Segundo o que Jussara Hoffmann apresenta, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando alguns princípios considerados pilares da avaliação mediadora às suas definições. Coluna 1 1. Princípio ético de valorização das diferenças. 2. Princípio pedagógico de ação docente investigativa. 3. Princípio dialético de provisoriedade e complementaridade. Coluna 2 ( ) Aprende-se mais com melhores oportunidades de aprendizagem. ( ) Todos os alunos sempre aprendem. ( ) Aprendizagens significativas são para toda a vida. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
- A)3 – 2 – 1.
Errada, porque troca a ordem dos princípios e não relaciona corretamente os trechos com as ideias de Hoffmann.
- B)2 – 1 – 3.
Certa, pois faz a associação correta entre ação docente investigativa, valorização das diferenças e provisoriedade/complementaridade.
- C)1 – 3 – 2.
Errada, porque atribui aos trechos uma sequência que não corresponde aos princípios descritos pela autora.
- D)3 – 1 – 2.
Errada, porque mistura os conceitos e não respeita a lógica dos pilares da avaliação mediadora.
- E)1 – 2 – 3.
Errada, porque trata os três princípios como se fossem equivalentes aos trechos, o que não ocorre.
Gabarito: B
Jussara Hoffmann defende a avaliação mediadora como uma prática que acompanha o processo de aprender, em vez de ficar apenas carimbando resultado final. A ideia central é simples: avaliar não é só medir, é observar, interpretar e intervir para melhorar as aprendizagens. Por isso, a avaliação precisa considerar o aluno real, com ritmos, caminhos e necessidades diferentes. No enunciado, o primeiro trecho - "Aprende-se mais com melhores oportunidades de aprendizagem" - combina com o princípio pedagógico de ação docente investigativa. Aqui, o professor observa, pergunta, testa estratégias e cria oportunidades melhores para que o aluno avance. Não é uma postura passiva: é de investigação contínua, quase como um detetive pedagógico. O segundo trecho - "Todos os alunos sempre aprendem" - se liga ao princípio ético de valorização das diferenças. A lógica é a de que todos podem aprender, ainda que por percursos e tempos diferentes, e isso exige respeito às singularidades. A avaliação, então, não exclui: ela reconhece diferenças e busca apoiar cada estudante. Já o terceiro trecho - "Aprendizagens significativas são para toda a vida" - corresponde ao princípio dialético de provisoriedade e complementaridade, porque o conhecimento não é visto como algo fechado e pronto. Toda aprendizagem pode ser ampliada, revisitada e complementada ao longo da vida. Assim, a sequência correta é 2 - 1 - 3, exatamente a alternativa B.