Conforme Vasconcellos, sobre construção do PPP, é um olhar do grupo que planeja sobre a realidade em geral: como a vê, quais seus traços mais marcantes, os sinais de vida e de morte. É, portanto, o momento da análise da realidade mais ampla, na qual a instituição está inserida. Esse conceito é denominado Marco:
- A)Estabilizador.
Errada, porque “estabilizador” não é a categoria usada por Vasconcellos para nomear a análise da realidade no PPP.
- B)Administrador.
Errada, porque “administrador” remete à gestão, mas não ao momento de diagnóstico situacional do projeto pedagógico.
- C)Doutrinador.
Errada, porque “doutrinador” não corresponde à estrutura conceitual do PPP e não tem relação com a leitura da realidade.
- D)Situacional.
Certa, porque o Marco Situacional é exatamente a análise crítica da realidade em que a instituição está inserida.
- E)Acrítico.
Errada, porque “acrítico” contraria a proposta de análise reflexiva e problematizadora feita na construção do PPP.
Gabarito: D
Na construção do PPP, Vasconcellos propõe que a escola faça primeiro um “raio-X” da realidade em que está inserida. Esse momento serve para enxergar como o grupo percebe o contexto social, econômico, cultural e institucional, identificando forças, limites, tensões e possibilidades. É a fase de leitura crítica do presente, antes de sonhar com o futuro e organizar as ações. Esse olhar inicial é chamado de Marco Situacional. Ele responde à pergunta: “como a realidade está hoje?”. Não é hora de justificar a escola com discursos bonitos, mas de encarar o cenário com honestidade pedagógica. Afinal, planejar sem diagnóstico é como montar um quebra-cabeça no escuro. Em Vasconcellos, o PPP costuma ser pensado em três momentos: Marco Situacional, Marco Conceitual e Marco Operacional. O situacional analisa a realidade; o conceitual define a visão de educação e de ser humano; e o operacional traduz isso em metas, ações e estratégias. A ideia vem da construção coletiva e crítica do projeto pedagógico, muito alinhada à LDB (Lei 9.394/1996), que valoriza a autonomia da escola na elaboração da proposta pedagógica. Por isso, o gabarito é a letra D. O enunciado descreve justamente o momento de leitura da realidade ampla, com seus traços mais marcantes e sinais de vida e de morte, que é a cara do Marco Situacional.