Antunes (2014), ao analisar as características de um sistema de avaliação completo, destaca que esse sistema: I. É integrador e leva em consideração a diversidade cultural e linguística dos alunos. II. Emite juízo de valor sobre as habilidades dos alunos a partir de seus desempenhos em provas e testes finais. III. Tem uma finalidade formativa e oferece aos alunos informações sobre seus avanços e dificuldades, apontando aspectos que necessitam de maior atenção. Quais estão corretas?
- A)Apenas I.
Errada, porque a afirmação I está correta, mas a questão também traz a III como verdadeira.
- B)Apenas II.
Errada, porque a II contradiz a ideia de avaliação formativa e inclusiva defendida por Antunes.
- C)Apenas I e III.
Certa, pois I valoriza a diversidade e III expressa a função formativa da avaliação.
- D)Apenas II e III.
Errada, porque a II não se sustenta ao limitar a avaliação a provas e testes finais.
- E)I, II e III.
Errada, porque a II está incorreta e não pode ser incluída no conjunto de afirmações verdadeiras.
Gabarito: C
Antunes (2014) trabalha a ideia de que uma avaliação de qualidade não pode ser só um momento de “passar o pente fino” no fim do conteúdo. Ela precisa olhar o estudante de forma mais ampla, considerando contextos, ritmos, diferenças culturais e linguísticas, para que a avaliação faça sentido para todos. Isso combina com a noção de avaliação mais inclusiva e pedagógica, não apenas classificatória. A assertiva I está correta porque um sistema completo de avaliação deve ser integrador e sensível à diversidade dos alunos. Ou seja, ele não pode tratar a turma como se todo mundo aprendesse do mesmo jeito, no mesmo tempo e com as mesmas referências. Avaliar bem é também reconhecer diferenças e ajustar o olhar. Já a assertiva II está errada porque reduz a avaliação a provas e testes finais, com juízo de valor fechado sobre as habilidades do aluno. Isso é visão somativa e seletiva, bem distante da proposta formativa destacada por Antunes. Prova final ajuda, mas não pode ser o centro de todo o processo. A assertiva III está correta porque a avaliação formativa informa o estudante sobre avanços e dificuldades, permitindo correção de rota durante a aprendizagem. Esse é o ponto mais importante: avaliar para melhorar, e não só para medir. Por isso, o gabarito é C, pois apenas I e III correspondem ao sistema de avaliação completo descrito pela autora.