De acordo com Magda Soares (2004), em uma perspectiva pedagógica, podemos entender a alfabetização como processo amplo, que envolve muito mais do que a decodificação das letras e a escrita delas. Para a autora, a alfabetização é entendida como aquisição e apropriação do sistema da escrita, alfabético e ortográfico e, de modo mais complexo, está diretamente vinculada ao letramento, ou seja, com o desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema nas práticas sociais que envolvem a língua escrita. Nessa perspectiva, analise as seguintes assertivas sobre alfabetização e letramento: I. A compreensão sobre a natureza desses dois processos indica que, ainda que indissociáveis, eles precisam ser assumidos em suas especificidades. II. No contexto pedagógico, é importante que a articulação entre alfabetização e letramento se dê de forma consecutiva, ou seja, que primeiro se alfabetize e imediatamente após se promovam práticas e atividades vinculadas aos usos sociais de leitura e escrita. III. É imprescindível que a alfabetização, na qualidade de um processo de aprendizagem do sistema alfabético e de suas convenções, seja objeto de ensino direto, explícito e sistemático. IV. A alfabetização se desenvolve no contexto e por meio de atividades e práticas de letramento, já o letramento, uma vez que social, não se desenvolve no contexto da aprendizagem das relações fonema-grafema, ou seja, não se desenvolve em dependência da alfabetização. Quais estão corretas?
- A)Apenas I e II.
Errada, porque a II está incorreta ao defender uma sequência rígida entre alfabetização e letramento.
- B)Apenas I e III.
Certa, pois I reconhece a especificidade dos dois processos e III afirma corretamente que a alfabetização exige ensino direto, explícito e sistemático.
- C)Apenas II e IV.
Errada, porque a II não corresponde à proposta de Soares e a IV também apresenta uma relação indevida entre alfabetização e letramento.
- D)Apenas III e IV.
Errada, porque a IV está incorreta ao separar de forma inadequada letramento e alfabetização.
- E)I, II, III e IV.
Errada, pois II e IV estão equivocadas na forma como descrevem a articulação entre alfabetização e letramento.
Gabarito: B
Magda Soares ajuda a separar duas coisas que vivem andando de mãos dadas: alfabetização e letramento. Alfabetização é aprender o sistema alfabético e ortográfico, ou seja, entender como as letras representam os sons e como a escrita funciona. Já o letramento é o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais do dia a dia, como ler bilhetes, interpretar placas, escrever recados e compreender textos. Na visão da autora, os dois processos são indissociáveis, mas não são iguais. Isso significa que você não pode tratar um como se fosse apenas repetição do outro. A criança precisa aprender o sistema da escrita de forma direta, explícita e sistemática, porque ninguém adivinha sozinho como o código alfabético funciona. É por isso que a assertiva III está correta. A assertiva I também está correta porque, mesmo caminhando juntos, alfabetização e letramento têm especificidades próprias. Uma coisa é dominar o código; outra é usar esse código em situações reais de leitura e escrita. A escola precisa cuidar dos dois lados da moeda, sem misturar tudo em uma sopa pedagógica. Já a II erra ao dizer que isso deve acontecer de forma consecutiva, como se primeiro alfabetizasse e só depois viesse o letramento. Para Soares, a articulação deve ser simultânea e integrada, não em etapas rígidas. A IV também erra porque o letramento não fica “fora” da alfabetização; ele se desenvolve em interação com ela, embora também exista em práticas sociais antes e para além da escola. Por isso, o gabarito é B: apenas I e III.