Na organização e gestão do currículo, as abordagens multidisciplinar, pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar devem perpassar todo o conjunto de atividades que se realizam no espaço escolar, em seus diferentes âmbitos. Nessa perspectiva, entende-se que o desenvolvimento da capacidade de articular diferentes referências sobre as dimensões da pessoa humana, dos seus direitos e do mundo, adotando uma atitude de abertura sobre as culturas do presente e do passado, refere-se ao fundamento básico da abordagem
- A)transdisciplinar.
Correta, porque a descrição fala em integrar referências diversas e ultrapassar as fronteiras das disciplinas, o que é marca da transdisciplinaridade.
- B)pluridisciplinar.
Errada, pois a pluridisciplinaridade apenas coloca disciplinas lado a lado, sem a integração profunda sugerida no enunciado.
- C)interdisciplinar.
Errada, porque a interdisciplinaridade promove diálogo entre áreas, mas não chega ao nível de superação das fronteiras disciplinares indicado na questão.
- D)multidisciplinar.
Errada, pois a multidisciplinaridade reúne várias disciplinas em torno de um tema, mas de forma mais paralela do que integrada.
Gabarito: A
Quando a questão fala em articular diferentes referências sobre a pessoa humana, seus direitos e o mundo, com abertura para as culturas do presente e do passado, ela está descrevendo uma visão bem ampla do currículo. Aqui, não basta juntar disciplinas ou fazer conexões entre elas: a ideia é ultrapassar as fronteiras tradicionais do conhecimento para compreender o fenômeno humano de forma mais integrada. Na abordagem transdisciplinar, os conteúdos dialogam entre si e também com saberes que vão além das disciplinas escolares, buscando unidade na diversidade. É quase como sair da sala com várias lentes e enxergar o mesmo objeto por ângulos diferentes, sem prender a análise a um único compartimento. Por isso, essa abordagem combina muito com temas complexos, como direitos humanos, cultura, cidadania e formação integral. Já a multidisciplinaridade e a pluridisciplinaridade costumam significar uma justaposição de disciplinas, com menor integração. A interdisciplinaridade faz diálogo e troca entre áreas, mas ainda mantém as disciplinas reconhecíveis. A transdisciplinaridade vai além disso, porque procura um eixo comum que atravesse e reuna os conhecimentos. Em termos doutrinários, essa leitura combina com a ideia de currículo integrado e com os princípios de formação integral presentes nas diretrizes curriculares nacionais, especialmente quando se valoriza a relação entre escola, vida social, cultura e cidadania. Por isso, o gabarito é a letra A: a descrição aponta para a abordagem transdisciplinar.