Um aluno do segundo ano do ensino fundamental apresenta um comportamento fortemente marcado por agitação, esquecimento, dificuldade de concentração, inquietação e compulsão na fala. A necessidade educacional especial que corresponde à descrição acima é
- A)O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade.
Correta, porque o quadro de agitação, desatenção, inquietação, esquecimento e impulsividade na fala é compatível com TDAH.
- B)A Superdotação acadêmica
Errada, porque superdotação acadêmica envolve altas habilidades e desempenho acima da média, não esse padrão de desatenção e hiperatividade.
- C)A Síndrome de Rett.
Errada, porque a Síndrome de Rett é um transtorno neurológico do desenvolvimento com quadro mais grave e diferente do descrito.
- D)A Síndrome de Asperger.
Errada, porque a Síndrome de Asperger, hoje inserida no espectro autista, se caracteriza por dificuldades de interação social e comunicação, não por hiperatividade típica.
- E)A Síndrome de Kanner.
Errada, porque a Síndrome de Kanner corresponde ao autismo clássico, com alterações importantes de interação social e comunicação, e não ao perfil descrito no enunciado.
Gabarito: A
A questão descreve um quadro bem típico de Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade, o famoso TDAH: agitação, esquecimento, dificuldade de concentração, inquietação e fala excessiva. Em sala de aula, isso costuma aparecer como dificuldade para manter o foco, terminar tarefas e controlar impulsos, o que afeta diretamente a aprendizagem e a convivência escolar. Na lógica da educação inclusiva, isso pode configurar uma necessidade educacional especial, porque o estudante pode precisar de adaptações pedagógicas, rotina mais estruturada e acompanhamento mais próximo. A LDB (Lei 9.394/1996), especialmente no art. 58, trata da educação especial como modalidade voltada ao atendimento de alunos com necessidades específicas, em articulação com o ensino regular. Já a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva reforça o atendimento educacional especializado quando necessário. O ponto-chave da questão é reconhecer os sinais do TDAH. Não é um quadro de alta habilidade, nem de síndromes do espectro autista, nem de síndromes neurológicas clássicas da infância. Aqui o enunciado joga luz sobre desatenção e hiperatividade com impulsividade, que são a marca registrada do transtorno. Por isso, o gabarito é a alternativa A. Em prova, sempre pense assim: se a descrição parece uma criança que não para quieta, esquece tudo e fala pelos cotovelos, o caminho mais seguro é associar ao TDAH, não a outras síndromes com características totalmente diferentes.