De acordo com as orientações para a implantação de salas de recursos multifuncionais (SRMs), esses espaços podem ser de dois tipos, contendo equipamentos e materiais pedagógicos específicos. A esse respeito, assinale a opção que indica equipamentos pedagógicos adicionais encontrados apenas em uma SRM do tipo II.
- A)Esquema corporal e teclado com colmeia.
Errada, porque esquema corporal e teclado com colmeia podem aparecer em recursos de acessibilidade, mas não são os equipamentos adicionais específicos da SRM do tipo II.
- B)Material dourado e tapete alfabético encaixado.
Errada, porque material dourado e tapete alfabético encaixado são materiais pedagógicos gerais, sem exclusividade do tipo II.
- C)Impressora Braille de pequeno porte e calculadora sonora.
Certa, porque impressora Braille e calculadora sonora são equipamentos adicionais próprios da SRM do tipo II, voltados ao atendimento de estudantes com deficiência visual.
- D)Bandinha rítmica e jogo de memória de numerais.
Errada, porque bandinha rítmica e jogo de memória de numerais são recursos pedagógicos comuns, não característicos da SRM do tipo II.
- E)Software de comunicação alternativa e dominó de associação de ideias.
Errada, porque software de comunicação alternativa pode aparecer em outras SRMs, mas não é um item exclusivo do conjunto adicional do tipo II.
Gabarito: C
As salas de recursos multifuncionais (SRMs) são espaços de Atendimento Educacional Especializado (AEE), organizados para complementar ou suplementar a formação do estudante público-alvo da educação especial. Nas orientações do MEC, existem SRMs do tipo I e do tipo II. A diferença central é que a SRM do tipo II traz recursos adicionais voltados principalmente para estudantes com deficiência visual, além dos materiais básicos que também aparecem no tipo I. Na prática, isso significa que a sala do tipo II inclui equipamentos e materiais específicos como impressora Braille, máquina de datilografia Braille, reglete de mesa, punção, soroban, além de recursos de leitura e produção em formato acessível. É aquele kit que faz a escola dizer: "agora o texto também fala em Braille". Por isso, a alternativa C está correta: impressora Braille de pequeno porte e calculadora sonora são recursos adicionais típicos da SRM do tipo II. A impressora Braille atende à produção de material em relevo, e a calculadora sonora auxilia no acesso à matemática por estudantes com deficiência visual. Esse conteúdo aparece nas orientações do Ministério da Educação para implantação das SRMs, especialmente nos materiais de AEE. A banca FGV costuma cobrar a distinção entre tipo I e tipo II de forma bem literal, então vale decorar quais equipamentos são exclusivos do atendimento à deficiência visual.