São atribuições da escola a difusão de valores e normas sociais, a promoção da interação entre estudantes e professores, a transmissão de saberes culturais e cívicos, a construção e o desenvolvimento de espaços de convivência. Esses aspectos dizem respeito, principalmente, ao desenvolvimento de habilidades
- A)criativas.
Errada, porque criatividade se relaciona mais com produção original e pensamento divergente, e não com convivência e normas sociais.
- B)lúdicas.
Errada, porque habilidades lúdicas têm relação com jogos e brincadeiras, não com a função social descrita no enunciado.
- C)físicas.
Errada, porque habilidades físicas dizem respeito ao corpo e ao movimento, e não à interação social e à cidadania.
- D)sociais.
Certa, porque o enunciado aponta para convivência, valores, normas e interação, que são marcas do desenvolvimento de habilidades sociais.
- E)cognitivas.
Errada, porque habilidades cognitivas envolvem raciocínio, memória e aprendizagem intelectual, mas o foco aqui é a socialização.
Gabarito: D
A escola não serve só para passar conteúdo de prova. Ela também socializa, isto é, ajuda o estudante a conviver, respeitar regras, participar de grupos, lidar com diferenças e construir vínculos. Por isso, quando o enunciado fala em difusão de valores e normas sociais, interação entre estudantes e professores, transmissão de saberes culturais e cívicos e criação de espaços de convivência, ele está descrevendo uma função social da educação. Em Sociologia da Educação, isso aparece como o papel da escola na integração social e na formação para a vida coletiva. A escola ensina matemática, português e ciências, claro, mas também ensina a circular em sociedade: ouvir, falar, cooperar, negociar conflitos e assumir responsabilidades. É aquela parte da educação que não cabe só no caderno, mas aparece no recreio, no trabalho em grupo e até na fila do lanche. Por isso, o gabarito é a letra D. Esses elementos estão ligados principalmente ao desenvolvimento de habilidades sociais, porque dizem respeito à convivência, à sociabilidade e à internalização de normas e valores que organizam a vida em grupo. A LDB (Lei 9.394/1996) também reforça que a educação visa ao pleno desenvolvimento do educando e ao seu preparo para o exercício da cidadania, o que dialoga diretamente com essa dimensão social.