Hoje, tomamos consciência de que o sentido das nossas vidas não está separado do sentido do próprio planeta. Diante da degradação das nossas vidas no planeta, chegamos a uma verdadeira encruzilhada entre um caminho tecnozóico, que coloca toda a fé na capacidade da tecnologia de nos tirar da crise sem mudar nosso estilo poluidor e consumista de vida, e um caminho ecozóico, fundado numa nova relação saudável com o planeta, reconhecendo que somos parte do mundo natural, vivendo em harmonia com o universo, caracterizado pelas atuais preocupações ecológicas. Fazemos escolhas! Nem sempre temos clareza delas. A educação carrega de intencionalidade nossos atos. Precisamos ter consciência das implicações de nossas escolhas. GADOTTI, Moacir. Educar para a sustentabilidade: uma contribuição para a década do desenvolvimento sustentável. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2009, p. 62. Com base na reflexão proposta pelo trecho supracitado, assinale a afirmativa correta.
- A)O caminho tecnozóico, por sua intencionalidade, é o responsável pela crise e pelos retrocessos.
Errada, porque o texto não diz que a crise é causada apenas pela intencionalidade do caminho tecnozóico, mas critica a manutenção de um estilo de vida poluidor e consumista.
- B)O caminho ecozóico recusa o aparato tecnológico do caminho tecnozóico.
Errada, porque o caminho ecozóico não rejeita a tecnologia em si; ele propõe uma relação mais harmoniosa e consciente com o planeta.
- C)O processo educacional pode contribuir para um modo de vida consciente.
Certa, porque o texto afirma que a educação dá intencionalidade aos atos e pode formar consciência sobre as implicações das escolhas.
- D)A intencionalidade das escolhas encobre a dimensão dos interesses.
Errada, porque o texto não trata a intencionalidade como algo que encobre interesses, mas como algo que exige consciência das escolhas.
- E)A degradação ambiental produz a conscientização das escolhas.
Errada, porque a degradação ambiental não produz automaticamente conscientização; o texto defende que a educação é que pode levar a essa consciência.
Gabarito: C
O texto de Gadotti trabalha a ideia de que a educação não é neutra: ela orienta escolhas, valores e modos de viver. Quando o autor contrapõe o caminho “tecnozóico” ao “ecozóico”, ele critica a confiança cega na tecnologia como solução mágica e defende uma relação mais consciente e equilibrada com o planeta. Em outras palavras, não basta usar mais tecnologia se o estilo de vida continua poluidor e consumista. O ponto central é a sustentabilidade como forma de vida e de educação. A escola, nesse contexto, não serve só para transmitir conteúdo, mas para formar consciência crítica sobre consumo, responsabilidade ambiental e pertencimento ao mundo natural. Isso conversa com a educação ambiental prevista na Lei 9.795/1999, que trata a educação ambiental como componente essencial e permanente da educação nacional. Por isso, o gabarito C está correto: o processo educacional pode contribuir para um modo de vida consciente. É exatamente essa a mensagem do trecho, ao afirmar que a educação carrega intencionalidade e que precisamos perceber as implicações das nossas escolhas. As demais alternativas distorcem a ideia do autor, seja culpando um polo de forma simplista, seja sugerindo rejeição total da tecnologia ou uma leitura enviesada da intencionalidade. A proposta do texto não é “tecnologia contra natureza”, mas uma mudança de consciência e de relação com o planeta.