No repertório das grandes contribuições para pensar a educação da primeira metade do século XX, Maria Montessori ocupa um proeminente lugar, realizando magistralmente a tarefa de repensar o processo de aprendizagem. Acerca de suas ideias, analise as afirmativas que se seguem: I. Uma das ideias que compõem as estruturas de seu pensamento é a de que o professor deve ajudar a criança, jamais fazer por ela. II. Insurgiu-se de maneira crítica contra o paradigma do escolanovismo, que compunha um expressivo eixo ideológico de seu tempo. III. Defendeu a aprendizagem de coisas úteis, assim como uma formação que primasse por experiências de liberdade e de individualidade. Está correto o que se afirma em
- A)I, apenas.
A alternativa aponta apenas a afirmação I, segundo a qual o professor deve orientar a criança sem substituí-la na ação, ideia central de Montessori. Isso está de acordo com sua pedagogia, que valoriza a autonomia e a autoeducação. O problema é que a assertiva III também descreve corretamente sua defesa de atividades úteis, liberdade e individualidade, de modo que o recorte fica incompleto.
- B)I e II, apenas.
Aqui se afirma que estão corretas I e II. A I corresponde ao papel do educador como guia, mas a II erra ao dizer que Montessori se insurgiu contra o escolanovismo, pois sua obra é normalmente associada à educação ativa e ao movimento da Escola Nova, e não a uma oposição a ele. Além disso, a assertiva III também é verdadeira, o que afasta essa combinação.
- C)I e III, apenas.
A alternativa reúne as afirmativas I e III, que expressam bem Montessori: o professor ajuda a criança a fazer sozinha, e a formação deve privilegiar atividades úteis, liberdade e individualidade. Esses pontos são coerentes com a ênfase montessoriana na autonomia, na autoeducação e no trabalho com materiais e tarefas da vida prática. A II é a única incorreta, porque Montessori não é uma crítica ao escolanovismo, mas uma das referências da pedagogia renovadora.
- D)II e III, apenas.
A opção sustenta que são verdadeiras II e III. A III realmente corresponde à valorização montessoriana de experiências livres, individualizadas e ligadas a atividades úteis, mas a II distorce sua posição histórica ao colocá-la em oposição ao escolanovismo, quando sua proposta integra o campo da educação renovada. Como a I também é verdadeira, essa combinação não fecha o conjunto correto.
- E)I, II e III.
Esta alternativa afirma que as três assertivas estão corretas. Embora I e III estejam de acordo com Montessori, a II introduz um erro conceitual ao atribuir a ela uma crítica ao escolanovismo, o que não condiz com sua vinculação à pedagogia ativa e à Escola Nova. Por isso, não é possível aceitar o trio completo.
Gabarito: C
Maria Montessori foi uma das grandes referências da educação ativa no século XX. A ideia central do seu método é simples e poderosa: a criança aprende fazendo, explorando e se autodirigindo, enquanto o professor atua como guia, organizando o ambiente e ajudando sem substituir a ação do aluno. Em outras palavras, o adulto não resolve tudo pela criança - ele cria condições para que ela conquiste autonomia. A afirmativa I está correta porque traduz bem esse papel do educador no pensamento montessoriano: ajudar, orientar e observar, nunca fazer por ela o que a criança pode realizar. Isso aparece diretamente na lógica do método Montessori, baseada em independência, autoeducação e respeito ao ritmo infantil. A afirmativa II está errada. Montessori não se insurgiu criticamente contra o escolanovismo; ao contrário, seu trabalho dialoga com as ideias da educação ativa e da valorização da experiência, muito próximas do movimento da Escola Nova. Ela pode ter diferenças com outros autores, mas não foi uma crítica frontal ao paradigma escolanovista. A afirmativa III está correta porque Montessori defendia atividades úteis, concretas e ligadas à vida real, além de valorizar liberdade com responsabilidade e o desenvolvimento da individualidade. Por isso, o gabarito é C: apenas I e III. Em termos doutrinários, isso está em plena sintonia com os princípios do método montessoriano, sem depender de base legal específica.