Jean Piaget (1896-1980) tornou-se um dos grandes expoentes das teorias psicológicas que embasam a corrente pedagógica que ficou conhecida como construtivismo. Assinale a opção que expressa uma abordagem construtivista no que tange à atuação docente.
- A)O professor utiliza os conteúdos da disciplina como peças para promover experiências de aprendizagem.
Certa, porque apresenta o professor como mediador que usa os conteúdos para criar experiências de aprendizagem, e não apenas para transmitir informações.
- B)Os conhecimentos do professor são prontos e finitos, dos quais ele é proprietário.
Errada, porque trata o conhecimento do professor como algo pronto, fechado e propriedade exclusiva, o que contraria a visão construtivista.
- C)O professor é valorizado pelo saber que detém e acredita que o domínio desse saber o capacita para estimular aprendizagens.
Errada, porque valoriza o professor pelo saber que detém, numa lógica centrada na autoridade do conteúdo, e não na construção ativa do conhecimento.
- D)O professor identifica o bom aluno como aquele que é capaz de reproduzir em provas aquilo que foi ensinado por ele.
Errada, porque reduz o bom aluno ao que reproduz em prova, visão tradicional e conteudista, distante do construtivismo.
- E)O professor busca adestrar o mecanismo das respostas, construindo um gabarito capaz de nivelar a aprendizagem.
Errada, porque fala em adestrar respostas e nivelar a aprendizagem, o que remete a uma prática mecânica e não construtiva.
Gabarito: A
No construtivismo, o aluno não é um recipiente vazio nem o professor um simples transmissor de verdades prontas. A ideia central, inspirada em Piaget, é que o conhecimento se constrói na interação com o objeto, com os outros e com os problemas que fazem o estudante pensar, comparar, errar e reorganizar suas ideias. O professor, nesse cenário, deixa de ser o dono absoluto do saber e passa a ser mediador, alguém que cria condições para a aprendizagem acontecer de forma ativa. Por isso, a atuação docente construtivista valoriza atividades, situações-problema, exploração de conteúdos e experiências significativas. O conteúdo não entra como enfeite nem como lista de coisas para decorar, mas como ferramenta para provocar reflexão e construção de sentido. O aluno aprende melhor quando participa, relaciona, levanta hipóteses e confronta suas respostas com novos desafios. A alternativa A traduz bem essa lógica ao dizer que o professor usa os conteúdos da disciplina como peças para promover experiências de aprendizagem. Aqui, o conteúdo não é fim em si mesmo, mas meio para gerar atividade mental e construção do conhecimento. É exatamente o tipo de postura que combina com Piaget e com o construtivismo. Já as demais alternativas descrevem uma visão tradicional, transmissiva ou até adestradora da educação, na qual o professor centraliza o saber e o aluno deve reproduzir. Em concurso, sempre desconfie quando a questão falar em repetição mecânica, propriedade do conhecimento pelo professor ou avaliação baseada apenas em reprodução de conteúdo.