Leia o trecho a seguir. O projeto pedagógico-curricular deve ser compreendido como instrumento e processo de organização da escola. Considera o que já está instituído, mas tem também uma característica de instituinte. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola. São Paulo: Heccus Editora, 2015 (adaptado). O trecho acima distingue duas dimensões no projeto pedagógico. Assinale a opção que indica um exemplo da função instituinte.
- A)Aplicação da avaliação anual de desempenho e do rendimento dos alunos.
Errada, porque avaliacao anual de desempenho e rendimento costuma retratar controle e acompanhamento do que ja foi feito, nao a criacao de novas diretrizes.
- B)Verificação do bom cumprimento das regras de conduta entre os discentes.
Errada, porque verificar regras de conduta pertence mais a manutencao da ordem institucional do que a geracao de mudancas no projeto escolar.
- C)Criação de objetivos pedagógicos a serem alcançados no próximo semestre.
Certa, porque definir objetivos para o proximo semestre expressa planejamento, renovacao e projecao de novas metas, caracterizando a funcao instituinte.
- D)Manutenção dos componentes da grade curricular hesitosos no período anterior.
Errada, porque manter os componentes da grade curricular preserva o que ja esta estabelecido, portanto e postura instituida, nao instituinte.
- E)Estabelecimento das formas de implementação das diretrizes curriculares nacionais.
Errada, porque estabelecer formas de implementacao de diretrizes nacionais tende a organizar a execucao do que ja foi definido externamente, sem indicar necessariamente criacao de novos rumos.
Gabarito: C
O projeto pedagógico-curricular, ou PPP, nao e um papel burocratico guardado na gaveta. Ele organiza a escola e expressa duas dimensoes ao mesmo tempo: o que ja esta instituido, isto e, as regras, rotinas e estruturas ja consolidadas, e o que e instituinte, isto e, a capacidade de criar, renovar e transformar a pratica escolar. Em outras palavras, ele olha para o que a escola ja faz, mas tambem aponta para o que ela quer passar a fazer. Na linguagem da pedagogia, o instituido esta ligado a manutencao da ordem ja existente, enquanto o instituinte aparece quando a escola projeta novas metas, redefine caminhos e propõe mudancas no processo educativo. E por isso que o PPP nao deve ser visto como algo engessado: ele e documento vivo, construído coletivamente e sempre revisável. No caso da questao, a funcao instituinte aparece quando a escola cria algo novo para orientar sua ação futura. A alternativa C acerta porque propor objetivos pedagogicos para o proximo semestre e exatamente um gesto de planejamento e renovacao, ou seja, uma acao que projeta transformações e metas novas. Isso dialoga com a ideia de projeto como processo, nao apenas como registro do que ja existe. Como base doutrinaria, essa leitura esta bem alinhada com Libaneo, que trata o projeto pedagogico-curricular como instrumento e processo de organizacao da escola, articulando o existente com a construcao do novo. FGV costuma explorar justamente essa oposicao entre rotina institucionalizada e ação criadora.