Considerando a teoria sobre o desenvolvimento da criança segundo Piaget, assinale a afirmativa correta.
- A)No estágio sensório-motor (0 a 2 anos) os crescimentos ósseo, muscular e neurológico permitem a emergência de novos comportamentos, como sentar-se, engatinhar, andar, o que favorece um domínio maior do ambiente.
Certa: no sensório-motor, o desenvolvimento neuromotor permite conquistas como sentar, engatinhar e andar, ampliando a exploração do ambiente.
- B)No estágio pré-operatório (2 a 7/8 anos) o organismo encontra-se estruturalmente capacitado para atividades psicológicas mais complexas, como levantar roupas, abrir armários para pegar algo e imitar gestos, sons e ruídos.
Errada: essa descrição é típica do sensório-motor, não do pré-operatório, que se caracteriza pela função simbólica e pelo uso da linguagem.
- C)No estágio operatório-concreto (8 a 11 anos) firma-se o pensamento egocêntrico, que leva a criança a confundir os próprios pensamentos e a perceber o mundo ao seu redor.
Errada: o egocentrismo é marca do pré-operatório, enquanto o operatório-concreto já apresenta pensamento mais descentralizado e lógico.
- D)No estágio operatório-formal (12 anos em diante) as noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e causualidade são refinadas, o que permite agir por simulação, aprimorando as fantasias.
Errada: no operatório-formal predomina o raciocínio abstrato e hipotético, não fantasias e simulação, que aparecem mais cedo.
- E)No estágio operatório-formal (12 anos em diante) são elaborados raciocínios hipotéticos, possibilitando o surgimento do pensamento simbólico e o uso de palavras e imagens para representar objetos.
Errada: pensamento simbólico, uso de palavras e imagens e representação de objetos são características do pré-operatório, não do operatório-formal.
Gabarito: A
Piaget explica o desenvolvimento infantil como uma sequência de estágios em que a criança vai organizando melhor o pensamento e a relação com o mundo. No estágio sensório-motor, que vai aproximadamente do nascimento aos 2 anos, o bebê aprende principalmente por ação e pela coordenação entre percepção e movimento. É quando o corpo ganha força e controle, e isso abre caminho para conquistas como sentar, engatinhar e andar. Por isso, a alternativa A está correta: ela descreve bem o sensório-motor ao relacionar maturação física e surgimento de novos comportamentos motores, que ampliam o domínio do ambiente. Em Piaget, nessa fase, o conhecimento nasce da ação sobre os objetos, não de raciocínios abstratos. A criança literalmente pensa com o corpo antes de pensar com palavras. Já no estágio pré-operatório, dos 2 aos 7/8 anos, cresce a função simbólica: a criança passa a usar linguagem, desenho, brincadeira de faz-de-conta e representação mental. Mas ainda há egocentrismo cognitivo e dificuldade de realizar operações lógicas reversíveis. No operatório-concreto, o pensamento fica mais lógico, ligado a situações concretas, e o egocentrismo vai diminuindo. No operatório-formal, a partir dos 12 anos, surge o raciocínio hipotético-dedutivo, com maior capacidade de abstração, formulação de hipóteses e pensamento científico. Em termos doutrinários, essa é a marca clássica da teoria piagetiana: cada estágio organiza um modo diferente de pensar, e a banca costuma misturar características de fases distintas para testar sua atenção.