Relacione as concepções do papel da escola de acordo com as diferentes tendências pedagógicas. 1. Tendência progressista libertadora 2. Tendência liberal tecnicista 3. Tendência liberal tradicional ( ) A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade, partindo do pressuposto de que o caminho cultural é o mesmo para todos, a depender do esforço de cada um. ( ) A escola atua no aperfeiçoamento da ordem social vigente, articulando-se com o sistema produtivo, primando pela promoção de indivíduos competentes para o mundo do trabalho. ( ) Um modelo educacional mediatizado pela realidade, da qual extrai o conteúdo de aprendizagem, buscando um nível de consciência dessa mesma realidade, no sentido da busca por uma transformação social. A sequência correta, na ordem apresentada, é
- A)1 – 2 – 3.
Errada, porque troca a ordem das tendências: a descrição tradicional não vem primeiro, e a libertadora não fecha a sequência assim.
- B)1 – 3 – 2.
Errada, porque a segunda descrição não é tradicional, e sim tecnicista, ligada ao sistema produtivo e à formação para o trabalho.
- C)3 – 1 – 2.
Errada, porque a primeira descrição corresponde ao tradicional, mas a segunda e a terceira também ficam invertidas.
- D)3 – 2 – 1
Certa, pois a primeira fala da tendência liberal tradicional, a segunda da liberal tecnicista e a terceira da progressista libertadora.
- E)2 – 3 – 1.
Errada, porque coloca a tecnicista como primeira e embaralha as concepções de escola, confundindo transmissão de conteúdo com preparação para o trabalho.
Gabarito: D
Aqui a ideia é reconhecer como cada tendência pedagógica enxerga a escola. A tendência liberal tradicional vê a escola como um lugar de transmissão de conteúdos e de formação moral, com a lógica de que todos podem seguir o mesmo caminho cultural, desde que se esforcem. Já a liberal tecnicista trata a escola quase como uma engrenagem do sistema produtivo: foco em दक्षência, produtividade e preparo para o mercado de trabalho, bem ao gosto da racionalidade instrumental. Na outra ponta, a progressista libertadora, ligada a Paulo Freire, entende a escola como espaço de leitura crítica da realidade. O conteúdo nasce do cotidiano e da experiência concreta do aluno, para ampliar a consciência e favorecer a transformação social. Ou seja: não é decorar por decorar, é compreender para agir. Por isso, na questão, a primeira descrição é tradicional, a segunda é tecnicista e a terceira é libertadora. A sequência fica 3 - 2 - 1, exatamente o gabarito D. Se você lembrar do trio "conteúdo e esforço" (tradicional), "trabalho e eficiência" (tecnicista) e "consciência e transformação" (libertadora), essa questão perde o susto.