Leia o trecho a seguir. A principal função da escola é a manutenção da coesão social e a integração dos indivíduos à sociedade. Ela deve transmitir valores, normas e conhecimentos que permitam aos alunos assumirem papéis no interior do sistema social. O trecho acima descreve a função da instituição escolar segundo a perspectiva
- A)funcionalista.
Correta: a perspectiva funcionalista entende a escola como instituição que socializa, transmite normas e contribui para a integração e a estabilidade social.
- B)marxista.
Errada: a perspectiva marxista destaca a escola como espaço de reprodução das desigualdades e das relações de dominação de classe.
- C)libertadora.
Errada: a perspectiva libertadora, ligada a Paulo Freire, enfatiza conscientização, diálogo e emancipação, não mera adaptação à ordem social.
- D)crítica.
Errada: a perspectiva crítica também analisa a escola como espaço de reprodução e de conflito social, e não como simples mantenedora da coesão.
- E)humanista.
Errada: a perspectiva humanista valoriza o desenvolvimento integral da pessoa, a autonomia e a experiência subjetiva, não a função integradora do sistema social.
Gabarito: A
A questão cobra a visão funcionalista da educação, associada a autores como Durkheim e, em outra linha, Parsons. Nessa perspectiva, a escola é vista como peça importante do funcionamento da sociedade: ela socializa os indivíduos, transmite normas, valores e conhecimentos, e ajuda a manter a coesão social. Em outras palavras, a escola não aparece como espaço de conflito, mas como instituição que integra as pessoas ao todo social, quase como se fosse a cola da vida coletiva. É exatamente isso que o trecho descreve: a escola teria a função de preservar a ordem social e preparar os alunos para ocuparem papéis no sistema social. Esse raciocínio combina com o funcionalismo, que enxerga cada instituição cumprindo uma função para o equilíbrio do conjunto. Se a sociedade fosse um time, a escola seria a parte que ensina a jogar conforme as regras do jogo. Por isso, o gabarito é a letra A. As demais alternativas seguem outras matrizes teóricas, mais ligadas a conflito, transformação social ou formação integral do sujeito, e não à manutenção da coesão e da integração social. Em prova da FGV, quando aparecer linguagem como 'coesão social', 'integração', 'transmissão de valores' e 'papéis sociais', acenda a luz do funcionalismo. É a pista clássica de que a escola está sendo vista como agente de socialização e estabilidade social.