O funcionamento de uma instituição escolar, em suas várias dimensões, tem sempre um determinado paradigma teórico como seu referencial. Assinale a opção que indica uma aplicação correta do ideário construtivista.
- A)O professor atua como protagonista e direciona o processo de ensino conforme um plano prévio.
Errada, porque no construtivismo o professor não atua como protagonista absoluto nem apenas executa um plano fechado; ele media a aprendizagem.
- B)O aprendizado é motivado sobretudo a partir de processos de memorização dos conteúdos tratados.
Errada, porque a memorização mecânica não é a base do construtivismo, que valoriza compreensão, interação e construção ativa do saber.
- C)Os conhecimentos prévios dos alunos são tomados como ponto de partida para a aprendizagem.
Certa, porque o construtivismo parte dos conhecimentos prévios do aluno para que ele construa novas aprendizagens de forma significativa.
- D)Os resultados do processo de ensino-aprendizagem são quantificados sempre ao final dos períodos.
Errada, porque a quantificação final dos resultados expressa uma lógica mais tradicional e classificatória, não a centralidade construtivista.
- E)Os alunos funcionam como recipientes com o objetivo de otimizar a capacidade de absorver conhecimentos.
Errada, porque trata o aluno como recipiente passivo, visão típica da educação bancária, incompatível com o construtivismo.
Gabarito: C
O ideário construtivista parte da ideia de que o aluno não recebe conhecimento pronto como se fosse um pacote fechado. Ele constrói aprendizagens ativamente, relacionando o que já sabe com novas situações, problemas e experiências. Por isso, o professor deixa de ser o centro absoluto da aula e passa a atuar como mediador, organizando situações que provoquem investigação, reflexão e participação. Nesse modelo, os conhecimentos prévios do estudante são muito importantes. Antes de aprender um conteúdo novo, a criança, o jovem ou o adulto já traz explicações, hipóteses e vivências que servem de base para avançar. É exatamente por isso que a aprendizagem faz mais sentido quando parte do que o aluno já pensa e já conhece. O gabarito é a letra C porque ela traduz esse ponto-chave do construtivismo: os conhecimentos prévios dos alunos são tomados como ponto de partida para a aprendizagem. Isso conversa diretamente com autores como Piaget, que enfatiza a construção do conhecimento pela ação e pela reorganização de esquemas, e também com abordagens sociointeracionistas, que valorizam a mediação e o contexto. As demais alternativas seguem uma lógica mais tradicional ou transmissiva, bem diferente do construtivismo. Em concurso, vale ficar atento: se a frase fala em aluno passivo, memorização mecânica ou professor como dono da aula, desconfie na hora.