Leia o trecho a seguir e reflita sobre a função social da escola pública. A função social da escola é a de propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado (ciência), bem como o próprio acesso aos rudimentos desse saber. As atividades da escola básica devem organizar-se a partir dessa questão. SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas: Autores Associados, 2011, p.14. Segundo o trecho, assinale a opção que apresenta a principal função social da escola.
- A)Constituir um espaço de conscientização e transformação social em que as desigualdades são combatidas.
Está errada porque reduz a função da escola a um papel político-social amplo, mas o trecho destaca прежде de tudo o acesso ao saber elaborado.
- B)Garantir aos alunos a aquisição dos conhecimentos socialmente produzidos.
Está correta porque resume a função social da escola como a garantia do acesso aos conhecimentos produzidos socialmente e ao saber sistematizado.
- C)Preparar os estudantes para a vida profissional, fornecendolhes habilidades técnicas.
Está errada porque confunde a função da escola com formação profissional técnica, enquanto o trecho trata do acesso ao conhecimento científico e cultural.
- D)Promover equidade e justiça social e oferecer oportunidade de ascensão para populações marginalizadas.
Está errada porque fala em equidade, justiça social e ascensão, ideias importantes, mas não são a formulação central apresentada por Saviani no trecho.
- E)Reproduzir estruturas sociais e de transferência de capitais de uma geração para outra.
Está errada porque descreve uma função de reprodução social, oposta à proposta do autor, que valoriza a apropriação do conhecimento elaborado.
Gabarito: B
O trecho de Saviani traz a ideia central da pedagogia histórico-crítica: a escola não existe, прежде de tudo, para apenas “acolher” o aluno ou fazer discursos genéricos sobre mudança social. Sua função social principal é garantir o acesso ao conhecimento sistematizado, isto é, ao saber elaborado pela humanidade ao longo do tempo, como a ciência, a cultura letrada e os conteúdos escolares clássicos. Em outras palavras, a escola pública tem o papel de socializar o conhecimento que o aluno não adquire sozinho no cotidiano. Isso é importante porque o acesso ao saber elaborado amplia a leitura de mundo do estudante e cria condições reais para sua participação social. Saviani critica a ideia de reduzir a escola a um espaço apenas de convivência, adaptação ou militância. A escola precisa ensinar conteúdos, e ensinar bem, porque sem esse domínio o discurso de transformação fica bonito, mas vazio. Por isso, a alternativa B está correta: ela expressa exatamente a função de garantir aos alunos a aquisição dos conhecimentos socialmente produzidos. Esse entendimento dialoga com a função clássica da escola na tradição pedagógica crítica, especialmente na pedagogia histórico-crítica, que defende a transmissão dos conhecimentos historicamente elaborados como condição para a formação humana plena. Se quiser guardar em uma frase: a escola pública, para Saviani, é o lugar de acesso ao conhecimento científico e cultural acumulado pela humanidade, e não apenas um espaço de socialização genérica.