Um importante aspecto da experiência do desenvolvimento infantil, do ponto de vista da criança, são as habilidades que ela adquire ao brincar, seja com objetos ou com pessoas. Por intermédio do brincar, nos primeiros meses de vida, a criança aprende as habilidades a seguir, à exceção de uma. Assinale-a.
- A)O movimento de alcançar objetos desenvolve a coordenação motora grossa.
Errada, porque alcançar objetos desenvolve principalmente coordenação motora fina e a coordenação visomotora, não a motora grossa.
- B)O brincar com chocalhos e objetos leves ajuda a coordenação óculo-manual.
Certa, pois chocalhos e objetos leves favorecem a coordenação óculo-manual e a relação entre visão e movimento das mãos.
- C)A exploração sensorial de objetos com cores e texturas diferentes estimula os sentidos.
Certa, porque cores e texturas diferentes estimulam a exploração sensorial e ampliam as experiências perceptivas do bebê.
- D)A regulação fisiológica de funções básicas, como sugar e chorar, permite adquirir autocontrole emocional.
Errada, pois sugar e chorar são respostas fisiológicas e comunicativas do bebê, não habilidades de autocontrole emocional.
- E)Os estímulos lúdicos corporais, como tocar os pés ou as mãos com brinquedos, estimula a percepção corporal.
Certa, porque estímulos corporais com brinquedos ajudam a criança a perceber o próprio corpo e seu esquema corporal.
Gabarito: D
Nos primeiros meses de vida, brincar não é só diversão: é uma forma de aprender o corpo, os sentidos e a relação com o ambiente. Ao pegar um objeto, ouvir um som, tocar diferentes texturas ou explorar o próprio corpo, a criança vai construindo coordenação, percepção e noção de si. É aquele aprendizado que parece simples, mas está montando a base de muita coisa depois. Nessa fase, o brincar favorece a coordenação motora, a coordenação óculo-manual, a exploração sensorial e a percepção corporal. Por isso, objetos leves, chocalhos, brinquedos com cores e texturas variadas e estímulos corporais são ótimos para o desenvolvimento infantil. A criança aprende mexendo, olhando, ouvindo e sentindo. O gabarito é a letra D porque há um erro conceitual aí: sugar e chorar são funções e respostas fisiológicas básicas do bebê, ligadas à sobrevivência e à comunicação, não à aquisição de autocontrole emocional. O autocontrole emocional é uma construção gradual, muito mais adiante, com maturação neurológica, vínculos e mediação do adulto. Em termos doutrinários, isso conversa com a visão do desenvolvimento integral da Educação Infantil, presente na BNCC, que valoriza as interações e as brincadeiras como eixos do trabalho pedagógico. Ou seja, brincar ajuda muito, mas cada habilidade precisa ser associada ao aspecto certo do desenvolvimento.