No Referencial Curricular do Ensino Médio Potiguar (RCEMP) o Ensino Religioso é uma disciplina de formação ética e cidadã, devendo abordar
- A)a diversidade religiosa, entendida como classificação hierárquica das diversas tradições religiosas que existem na atualidade.
Errada, porque a diversidade religiosa não se organiza por hierarquia, mas pelo reconhecimento da pluralidade e do respeito entre tradições.
- B)os textos sagrados, promovendo um estudo hermenêutico das escrituras, para extrair seu sentido teológico.
Errada, porque o Ensino Religioso escolar não tem finalidade de aprofundamento hermenêutico-teológico das escrituras como em formação confessional.
- C)o sincretismo brasileiro, enquanto ao expurgo s de práticas animistas e politeístas disciplinadas pelo cristianismo tradicional.
Errada, porque traz uma visão preconceituosa e incompatível com a abordagem pedagógica do Ensino Religioso no currículo público.
- D)as práticas religiosas, para conhecer os múltiplos rituais, festas religiosas e símbolos sagrados, e como essas práticas influenciam a vida dos indivíduos e das sociedades.
Certa, porque contempla práticas, rituais, festas e símbolos religiosos como objeto de estudo para compreender sua influência na vida social e individual.
- E)ética e moral, enquanto juízos sobre as doutrinas, crenças e práticas religiosas passadas e contemporâneas.
Errada, porque reduz o Ensino Religioso a julgamentos morais sobre crenças e doutrinas, em vez de analisar o fenômeno religioso de modo plural e respeitoso.
Gabarito: D
No Ensino Religioso em um currículo escolar, a ideia não é fazer catequese nem escolher uma religião “certa”, e sim trabalhar o fenômeno religioso de forma formativa, respeitando a diversidade e a laicidade do Estado. No caso do RCEMP, a disciplina aparece como componente de formação ética e cidadã, voltado ao conhecimento e à compreensão das manifestações religiosas presentes na sociedade. Por isso, o foco adequado é estudar as práticas religiosas, os rituais, as festas, os símbolos e os sentidos que eles têm para pessoas e समूहos sociais. Esse tipo de abordagem ajuda você a entender como a religião influencia identidades, convivência, cultura e valores, sem privilegiar uma tradição específica. A alternativa correta é a D porque ela descreve exatamente esse olhar mais amplo e sociocultural: observar práticas religiosas e refletir sobre seus efeitos na vida individual e coletiva. É a pegada da BNCC e dos referenciais curriculares alinhados ao respeito à diversidade e aos direitos humanos. As demais alternativas escorregam para outro caminho: ou hierarquizam religiões, ou tratam o conteúdo como estudo teológico, ou reduzem tudo a moralismo religioso. Em prova, sempre desconfie quando o enunciado falar em formação ética e cidadã, mas a alternativa tentar transformar a disciplina em catecismo disfarçado.