A educação para os direitos humanos pode ser desmembrada em quatro objetivos essenciais. Relacione cada objetivo com seu respectivo exemplo. 1. Transferência de conhecimentos 2. Modificação de atitudes 3. Desenvolvimento de aptidões 4. Atuação ( ) Implementar campanhas de combate ao bullying e promoção do respeito à diversidade. ( ) Organizar atividades que auxiliem na reavaliação dos próprios comportamentos. ( ) Realizar dinâmicas que desenvolvam competências como escuta ativa e comunicação respeitosa. ( ) Participar de debates que envolvam análises críticas sobre questões de direitos humanos. Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
- A)1 – 3 – 2 – 4.
Errada, porque troca a ordem dos objetivos e coloca a atuação antes da modificação de atitudes e da transferência de conhecimentos.
- B)1 – 4 – 2 – 3.
Errada, pois confunde atuação com desenvolvimento de aptidões e embaralha a sequência dos exemplos.
- C)4 – 2 – 3 – 1.
Certa, porque relaciona corretamente atuação, modificação de atitudes, desenvolvimento de aptidões e transferência de conhecimentos.
- D)2 – 4 – 3 – 1.
Errada, já que coloca modificação de atitudes na frente da atuação e inverte os dois últimos exemplos.
- E)4 – 3 – 2 – 1.
Errada, porque mistura os quatro objetivos sem respeitar a ligação entre cada exemplo e seu conceito.
Gabarito: C
Educação em direitos humanos não é só “decorar conceito”. Ela costuma ser pensada em quatro frentes: aprender o conteúdo, rever posturas, treinar habilidades e agir na prática. É quase um combo: saber, sentir, saber fazer e fazer. Na FGV, isso aparece muito com linguagem bem parecida com a do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos e das Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos (Resolução CNE/CP nº 1/2012), que destacam justamente a formação crítica, a mudança de atitudes, o desenvolvimento de competências e a participação social. No enunciado, “participar de debates que envolvam análises críticas sobre questões de direitos humanos” é transferência de conhecimentos, porque o foco é compreender e analisar temas. “Reavaliar os próprios comportamentos” aponta para modificação de atitudes. “Escuta ativa e comunicação respeitosa” são aptidões, isto é, habilidades praticadas no dia a dia. Já “implementar campanhas de combate ao bullying e promoção do respeito à diversidade” é atuação, porque sai do plano da teoria e vai para a intervenção concreta no ambiente escolar e social. Por isso o gabarito C faz sentido: 4 - 2 - 3 - 1.