Segundo Hilton Japiassú, a interdisciplinaridade é a cooperação e o diálogo entre disciplinas de conhecimento e se distingue da pluridisciplinaridade por se tratar de uma ação coordenada por um eixo comum. Essa diferença é ilustrada pelas imagens abaixo. Assinale a opção que exemplifica corretamente um caso de interdisciplinaridade.
- A)Um evento escolar sobre “sustentabilidade” no qual professores de biologia e artes apresentam palestras sobre o tema a partir de cada estrutura curricular.
Errada: há apenas duas disciplinas tratando do mesmo tema, mas cada uma a partir da sua própria estrutura curricular, sem integração efetiva.
- B)Uma pesquisa sobre urbanismo em que arquitetos, sociólogos e engenheiros contribuem com análises setoriais, respeitando os métodos e objetivos específicos de cada área.
Errada: a atuação é setorial e respeita limites próprios de cada área, o que caracteriza justaposição de saberes, não cooperação interdisciplinar.
- C)Um projeto sobre mudanças climáticas em que alunos de geografia, ciências sociais e física produzem reflexões que unem dados cruzados sobre ambiente e políticas públicas.
Certa: as áreas dialogam e produzem reflexões integradas sobre um mesmo problema, com eixo comum e cruzamento de saberes.
- D)Um curso de pós-graduação inclui neurociência, filosofia e computação, para abordar o tema da “consciência artificial” a partir de referenciais teóricos autônomos.
Errada: as disciplinas aparecem com referenciais teóricos autônomos, sem indicação clara de articulação entre elas.
- E)Um projeto escolar sobre “culturas indígenas” em que alunos pesquisam diversos aspectos desses povos e cada grupo apresenta suas descobertas separadamente.
Errada: os grupos pesquisam aspectos diversos e apresentam separadamente, o que mostra simples reunião de partes, sem integração.
Gabarito: C
Segundo Hilton Japiassú, a pluridisciplinaridade junta várias disciplinas em torno de um mesmo assunto, mas cada uma continua trabalhando do seu jeito, sem integração real. Já a interdisciplinaridade pede cooperação de verdade: as áreas dialogam, trocam métodos e constroem uma compreensão mais articulada, com um eixo comum. É aquele momento em que as disciplinas param de apenas “dividir o palco” e começam a tocar na mesma banda. Na questão, isso aparece quando o trabalho não é só a soma de olhares separados, mas a produção de reflexões integradas. O tema das mudanças climáticas exige exatamente essa articulação, porque envolve dados naturais, impactos sociais e decisões públicas. Geografia, ciências sociais e física entram em diálogo para compor uma leitura mais ampla do problema. Por isso, a letra C está correta: ela mostra diferentes áreas contribuindo de forma cruzada, unindo conhecimentos para analisar o mesmo objeto. Não é apenas cada disciplina falando sozinha sobre o assunto, mas um esforço coordenado em torno de um eixo comum. Em provas, a FGV costuma cobrar essa diferença com exemplos muito parecidos. Se houver apenas justaposição de conteúdos, sem integração metodológica ou conceitual, pense em pluridisciplinaridade. Se houver articulação real entre saberes, você está diante da interdisciplinaridade.