Ao trabalhar o objeto de conhecimento “jogos e brincadeiras em diferentes tempos e lugares”, o docente propõe que os alunos brinquem de “boto e sardinha”. As crianças formam uma roda e uma das crianças é escolhida para ser a sardinha (fica dentro da roda) e outra é escolhida para ser o boto (fica fora da roda). O boto tem que tentar furar e entrar na roda para pegar a sardinha. Já o grupo de roda tenta ajudar a sardinha a escapar do boto. Fonte: http:// mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/diversas/649-boto- esardinha. Com base na descrição, assinale a opção que identifica corretamente a expectativa de aprendizagem correspondente à atividade proposta.
- A)Identificar mudanças e permanências nas formas de brincar a partir de diferentes fontes e das memórias de infância das famílias.
Errada, porque fala de mudanças e permanências nas formas de brincar a partir de memórias familiares, mas a atividade destaca uma brincadeira tradicional de contexto cultural específico.
- B)Valorizar os diferentes locais em que se praticam diversas brincadeiras e reconhecer os ambientes mais seguros para realizá-las.
Errada, porque o foco não é discutir locais mais seguros para brincar, e sim reconhecer a brincadeira como manifestação cultural de um território.
- C)Identificar brincadeiras de diferentes contextos, culturas e espaços, valorizando o resgate de jogos ancestrais e tradicionais amazônicos.
Certa, porque identifica brincadeiras de diferentes contextos, culturas e espaços, valorizando um jogo tradicional amazônico.
- D)Elaborar coletivamente regras de convivência na escola e na sala de aula, visando à melhoria nas relações entre os membros da comunidade escola.
Errada, porque elaborar regras de convivência na escola não é a expectativa de aprendizagem central dessa proposta de brincadeira.
- E)Identificar aspectos identitários e do próprio crescimento por meio do registro das lembranças de formas de brincar de familiares.
Errada, porque o enunciado não trata de lembranças de familiares nem de aspectos identitários ligados ao crescimento da criança.
Gabarito: C
A questão explora a ideia de que as brincadeiras fazem parte da cultura e podem variar conforme o lugar, o tempo e o grupo social. Na Educação Infantil, isso ajuda a criança a perceber que brincar não é tudo igual: há jogos que circulam em famílias, bairros, regiões e tradições diferentes, com regras e sentidos próprios. No caso de "boto e sardinha", a proposta traz uma brincadeira típica do repertório cultural amazônico, ligada ao imaginário local e às vivências de determinada região. Ou seja, o foco não está apenas em brincar por brincar, mas em reconhecer uma brincadeira de contexto cultural específico, valorizando sua origem e seu significado. Por isso, o gabarito é a letra C: ela aponta exatamente para a identificação de brincadeiras de diferentes contextos, culturas e espaços, com valorização de jogos ancestrais e tradicionais amazônicos. A atividade dialoga com a perspectiva da BNCC para a Educação Infantil, especialmente com a experiência de conhecer e valorizar manifestações culturais do próprio território e de outros povos. As outras alternativas fogem do alvo da proposta porque falam de memória familiar, segurança, convivência escolar ou identidade pessoal, temas que podem até aparecer em outras situações, mas não traduzem o objetivo principal desta brincadeira específica.