Com relação à função na escola na formação dos indivíduos, analise os itens a seguir. I. Assegurar o desenvolvimento crítico do conhecimento historicamente construído, promovendo a decodificação das estruturas sociais e culturais. II. Fomentar a formação de valores ético-políticos nos indivíduos, capacitando-os para a participação democrática e o enfrentamento das desigualdades. III. Preparar mão de obra qualificada e adaptável às demandas imediatas do mercado de trabalho, priorizando competências técnicas. É função da escola o que se indica em
- A)I, II e III.
Errada, porque o item III limita a escola à lógica imediata do mercado de trabalho, o que não expressa sua função formativa integral.
- B)I e II, apenas.
Certa, pois a escola deve formar criticamente e eticamente os sujeitos, promovendo conhecimento, cidadania e participação democrática.
- C)I e III, apenas.
Errada, porque o item III não traduz a função principal da escola na formação dos indivíduos.
- D)II e III, apenas.
Errada, porque o item I também é função da escola ao promover leitura crítica da realidade e do conhecimento.
- E)III, apenas.
Errada, porque a escola não se resume a qualificar mão de obra; sua função é mais ampla e inclui formação crítica e cidadã.
Gabarito: B
A escola não serve apenas para transmitir conteúdo “de prova”, mas para formar sujeitos capazes de compreender a realidade e atuar nela. Por isso, ela tem uma função crítica e social: ajudar o aluno a apropriar-se do conhecimento historicamente construído e a ler as relações sociais, culturais e econômicas com autonomia. Isso aparece no item I, que fala em desenvolvimento crítico e decodificação das estruturas sociais, algo muito alinhado a uma visão emancipadora da educação. Também faz parte da função escolar contribuir para a formação ética e política dos estudantes. Em uma sociedade democrática, a escola deve favorecer valores como respeito, justiça, responsabilidade e participação, preparando o indivíduo para conviver, argumentar, decidir e enfrentar desigualdades. Esse é exatamente o sentido do item II. Já o item III reduz a escola a uma espécie de treinamento para o mercado de trabalho, com foco imediato em competências técnicas. Embora a educação também possa dialogar com o mundo do trabalho, essa não é a função central da escola na formação integral do indivíduo, especialmente quando a questão destaca dimensão crítica e democrática. Por isso, o gabarito é a letra B, porque apenas os itens I e II correspondem à função formativa mais ampla da escola. Em termos legais, isso conversa com a LDB (Lei 9.394/1996), que orienta a educação para o pleno desenvolvimento do educando, o preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho, nesta ordem de amplitude, sem reduzir a escola ao utilitarismo.