O princípio da gestão democrática deve servir como eixo orientador nas instituições de ensino brasileiras, de acordo com a legislação educacional vigente. As opções a seguir descrevem consequências atribuídas à gestão democrática, à exceção de uma. Assinale-a.
- A)Proporciona um ambiente favorável para a maior aproximação entre pais, professores e alunos.
Certa, porque a gestão democrática aproxima os diversos sujeitos da escola e fortalece a relação entre família, professores e alunos.
- B)Fornece ferramentas para a construção de habilidades éticas e políticas.
Certa, pois a participação coletiva na escola contribui para a formação de capacidades éticas e políticas.
- C)Provoca suspeitas acerca dos modelos horizontais de exercício de poder.
Errada, porque a gestão democrática não gera suspeita sobre poder horizontal, mas incentiva participação, diálogo e compartilhamento de decisões.
- D)Suscita um maior conhecimento dos membros da comunidade escolar dos objetivos e princípios da escola.
Certa, já que a gestão democrática amplia o conhecimento da comunidade escolar sobre os objetivos e princípios da escola.
- E)Auxilia, de modo prático, na formação dos estudantes para a cidadania.
Certa, porque a gestão democrática tem relação direta com a educação para a cidadania e a participação social.
Gabarito: C
A gestão democrática é um princípio da educação nacional e aparece expressamente na Constituição Federal de 1988, art. 206, VI, e na LDB, art. 3º, VIII, além de ganhar espaço na organização da escola pública no art. 14 da LDB. A ideia é simples: a escola não deve funcionar como um comando isolado, mas como um espaço de participação, diálogo e construção coletiva. Isso tende a aproximar família, professores, estudantes e comunidade, fortalecendo o projeto pedagógico e a vida escolar. Na prática, a gestão democrática ajuda a formar cidadãos, porque o aluno aprende, desde cedo, a conviver com decisões compartilhadas, ouvir opiniões diferentes e participar de instâncias coletivas. Por isso, ela também favorece o desenvolvimento de habilidades éticas e políticas, como responsabilidade, cooperação e senso de coletividade. Ou seja, não é só uma regra administrativa, é também uma experiência formativa. A alternativa C está errada porque faz o oposto do que a gestão democrática busca. Em vez de gerar desconfiança sobre modelos horizontais de poder, a gestão democrática valoriza justamente a participação, a descentralização e a corresponsabilidade. Se a escola adota esse princípio, o esperado é ampliar a confiança no diálogo e na construção conjunta, não levantar suspeitas sobre isso. Resumo de prova: gestão democrática combina com participação, transparência, integração da comunidade escolar e formação para a cidadania. Sempre que a banca falar em escola mais aberta, mais participativa e mais cidadã, você já acende a luz verde.