Também é preciso frisar que apostar na interdisciplinaridade significa defender um novo tipo de pessoa, mais aberta, flexível, solidária, democrática e crítica. O mundo atual precisa de pessoas com uma formação cada vez mais polivalente para enfrentar uma sociedade na qual a palavra mudança é um dos vocábulos mais frequentes e onde o futuro tem um grau de imprevisibilidade como nunca em outra época da história da humanidade. SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda., 1998, p. 45. Acerca da interdisciplinaridade como proposta pedagógica, assinale a afirmativa correta.
- A)Contribui para a consolidação do paradigma pedagógico tradicional.
Errada, porque a interdisciplinaridade rompe com o paradigma tradicional e não o consolida.
- B)Intensifica o processo de disciplinamento dos estudantes em sala de aula.
Errada, porque ela não intensifica o disciplinamento, mas favorece integração, diálogo e autonomia intelectual.
- C)Acentua o panorama concernente à especialização dos conhecimentos.
Errada, porque sua lógica é reduzir a fragmentação e não acentuar a especialização excessiva dos conhecimentos.
- D)Promove tensões entre posições políticas e ideológicas controversas.
Errada, porque conflitos político-ideológicos não definem a proposta em si; o foco está na articulação entre saberes.
- E)Soluciona impasses relacionados à compartimentalização dos saberes.
Certa, porque a interdisciplinaridade busca superar a compartimentalização dos conteúdos e integrar os conhecimentos.
Gabarito: E
A interdisciplinaridade nasce como reação à ideia de que o conhecimento precisa ficar cada um no seu quadrado. Em vez de tratar as disciplinas como ilhas isoladas, ela busca diálogo entre elas para dar sentido mais amplo ao que se ensina e ao que se aprende. Isso faz muito sentido num mundo real, em que os problemas não chegam com crachá de "Matemática", "História" ou "Ciências" separadinho. Na prática pedagógica, a proposta interdisciplinar ajuda o estudante a perceber relações, integrar saberes e resolver situações complexas com mais autonomia. Por isso, ela se opõe à fragmentação excessiva do currículo e à compartimentalização do conhecimento. É exatamente essa lógica que sustenta a ideia de que a escola deve superar a visão estanque e promover conexões entre áreas. É por isso que o gabarito é a letra E. A interdisciplinaridade, como proposta pedagógica, busca justamente superar os impasses gerados pela divisão rígida dos saberes em disciplinas desconectadas. Ela não elimina as áreas de conhecimento, mas faz com que conversem entre si de modo produtivo. Doutrinariamente, essa é uma leitura muito associada a autores como Santomé, que critica o currículo fragmentado e defende uma formação mais integrada. Em termos de concurso, sempre desconfie de alternativas que tratem a interdisciplinaridade como reforço da especialização, do disciplinamento ou do modelo tradicional, porque ela vai na direção oposta.