Uma escola salienta unicamente resultados acadêmicos, fazendo com que alunos como a Maria sejam constantemente avaliados por testes e exames. Embora ela obtenha boas notas, a escola não oferece atividades extracurriculares, discussões sobre temas contemporâneos, ou oportunidades para expressão individual. Como resultado, apesar de seu sucesso acadêmico, Maria sente uma falta de conexão com o que aprende e tem dificuldade em explorar sua identidade, seus interesses e valores pessoais. Considerando os quatro pilares da educação contemporânea definidos pela Unesco e adotados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, é correto afirmar que faltam oportunidades para Maria aprender a:
- A)conhecer;
Aprender a conhecer diz respeito à aquisição de saberes e ao desenvolvimento da curiosidade e da compreensão, o que não é o foco principal da lacuna descrita.
- B)viver;
Aprender a viver juntos envolve convivência, cooperação e respeito ao outro, mas o enunciado destaca mais a formação pessoal e identitária da aluna.
- C)fazer;
Aprender a fazer refere-se à aplicação prática do conhecimento e ao desenvolvimento de competências para agir, o que não é o centro do problema apresentado.
- D)ser;
Aprender a ser corresponde ao desenvolvimento integral da pessoa, da identidade, da autonomia e dos valores, exatamente o que falta a Maria.
- E)crescer.
Crescer não é um dos quatro pilares clássicos da Unesco adotados nos PCN, então a alternativa não corresponde ao referencial teórico cobrado.
Gabarito: D
A Unesco consolidou quatro pilares da educação que aparecem com frequência em provas e nos PCN: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Eles mostram que a escola não deve se limitar a conteúdo e nota, porque educar é também formar a pessoa de modo integral. No caso da Maria, a escola está fazendo exatamente o oposto disso: cobra desempenho acadêmico, mas não abre espaço para convivência, expressão, reflexão sobre si e construção de valores. Quando o aluno só é visto como alguém que responde testes, ele até aprende conteúdo, mas não desenvolve plenamente sua identidade nem sua autonomia pessoal. Por isso, o pilar que está faltando é o de aprender a ser. Esse pilar envolve desenvolver personalidade, pensamento crítico, sensibilidade, responsabilidade, autonomia e capacidade de se conhecer. É o lado mais humano da educação, aquele que evita que a escola vire só uma fábrica de boletins. A base doutrinária vem do Relatório Delors, da Unesco, e foi incorporada como referência pedagógica nos PCN e em discussões posteriores da educação contemporânea. Assim, a alternativa D é a correta porque o problema descrito é justamente a ausência de oportunidades para a formação integral da pessoa.