Durante o processo de aprendizagem, o indivíduo incorpora novas experiências aos esquemas cognitivos já existentes. Em contrapartida, no processo de acomodação, ajustam-se os esquemas existentes ou novos são criados para a assimilação de experiências que não se adéquam aos padrões cognitivos atuais. Esse processo contínuo promove a adaptação cognitiva, culminando no desenvolvimento progressivo de estruturas de pensamento cada vez mais complexas e sofisticadas. A descrição acima corresponde à perspectiva de:
- A)Jean Piaget;
Correta, porque Piaget объясina a aprendizagem pela relação entre assimilação e acomodação, que permite a adaptação cognitiva e o desenvolvimento intelectual.
- B)Lev Vygotsky;
Errada, porque Vygotsky enfatiza a interação social, a mediação e a zona de desenvolvimento proximal, não esses mecanismos piagetianos.
- C)B. F. Skinner;
Errada, porque Skinner é behaviorista e foca em estímulo, resposta e reforço, sem tratar de esquemas cognitivos internos.
- D)Henri Wallon;
Errada, porque Wallon destaca emoção, movimento e relação com o meio, não a teoria da assimilação e acomodação.
- E)Jerome Bruner.
Errada, porque Bruner valoriza a descoberta e a representação do conhecimento, mas não é o autor desses conceitos centrais do enunciado.
Gabarito: A
A questão descreve exatamente a teoria de Jean Piaget, especialmente os mecanismos de assimilação e acomodação. Na assimilação, a pessoa encaixa uma nova experiência nos esquemas mentais que já possui; na acomodação, esses esquemas precisam ser ajustados porque a realidade não cabe no molde antigo. É como tentar guardar uma roupa na gaveta: se não couber, você reorganiza a gaveta ou cria uma nova divisória. A aprendizagem, para Piaget, acontece nesse vaivém constante entre o que a mente já sabe e o que ela precisa reorganizar para compreender o novo. Esse processo leva ao desenvolvimento cognitivo, com estruturas de pensamento cada vez mais complexas. Por isso, Piaget não fala apenas em absorver conteúdo, mas em construção ativa do conhecimento pela criança, em interação com o meio. Essa é uma marca clássica da psicologia genética piagetiana e aparece com muita frequência em provas de Pedagogia. A banca descreveu os dois conceitos-chave do autor: assimilação e acomodação. Quando o enunciado fala em incorporação de novas experiências aos esquemas existentes e em ajuste desses esquemas para dar conta do que não se encaixa, está praticamente escrevendo Piaget em letras bem visíveis. Em termos doutrinários, isso remete à epistemologia genética, base da sua teoria do desenvolvimento.