Um conceito fundamental tanto para a educação corporativa quanto para as políticas curriculares nacionais é o de competência. Em síntese, a abordagem baseada em competências é um tipo de formação que:
- A)se afasta da preocupação com conhecimentos teóricos em favor da capacidade de realização de tarefas;
Errada, porque a abordagem por competências não abandona os conhecimentos teóricos; ela os articula com a ação prática.
- B)considera a inteligência emocional como centro do desenvolvimento humano contemporâneo;
Errada, pois inteligência emocional pode ser importante, mas não é o centro conceitual da abordagem por competências.
- C)se concentra na importância dos conhecimentos conceituais como capacitadores para o mercado de trabalho;
Errada, porque competências não se limitam aos conhecimentos conceituais nem se reduzem ao mercado de trabalho.
- D)busca desenvolver conjuntos de recursos pessoais de uma maneira integrada e sinérgica;
Certa, porque define competência como desenvolvimento integrado e articulado de recursos pessoais para agir em contextos reais.
- E)se baseia na absorção de grandes quantidades de informação e na sua rememoração.
Errada, pois isso descreve uma lógica conteudista e memorística, bem diferente da formação por competências.
Gabarito: D
A ideia de competência aparece muito em educação corporativa e nas políticas curriculares porque não basta acumular informação: é preciso mobilizar saberes, habilidades, atitudes e valores para resolver situações reais. Em outras palavras, competência não é só "saber" nem só "saber fazer" - é conseguir usar o que se aprendeu de forma adequada em contextos concretos. Na educação, esse conceito ganhou força em documentos curriculares que valorizam a aplicação do conhecimento, como a BNCC, que organiza aprendizagens essenciais voltadas ao desenvolvimento integral do estudante. A lógica é formar pessoas capazes de agir com autonomia, pensamento crítico e responsabilidade, e não apenas repetir conteúdo de cor. Por isso, a abordagem por competências busca desenvolver conjuntos de recursos pessoais de maneira integrada e sinérgica: conhecimentos, procedimentos, atitudes e disposições trabalhando juntos. É como um time bem treinado - cada elemento ajuda o outro, em vez de ficar cada um no seu canto. Assim, o gabarito é a letra D, porque ela traduz exatamente essa visão integrada da formação. As demais alternativas escorregam para reduções comuns: ou privilegiam só conteúdo, ou só execução, ou ainda confundem competência com memorização ou um único traço psicológico.