Em 11 de março de 2020, a Organização Mundial de Saúde (OMS) caracterizou a Covid-19 como uma pandemia. Na LDB (BRASIL, 1996), a Educação a Distância (EaD) pode ser ofertada como modalidade de ensino para o ensino fundamental de acordo com o Art. 32, parágrafo 4º, em “situações emergenciais”. Sobre a aprendizagem mediada por tecnologias, o informativo Retratos da educação no contexto da pandemia do coronavírus sustenta, com base em entrevistas a professores, que 48% dos alunos, menos da metade em âmbito nacional, aprendeu o esperado. Sobre o uso de tecnologias como mediadoras da aprendizagem no período pandêmico, assinale a afirmativa correta.
- A)A solução da aprendizagem, via tecnologia, atingiu os efeitos esperados.
Errada, porque os dados indicam que a solução tecnológica não alcançou os efeitos esperados na aprendizagem.
- B)Com o crescimento da posse de celulares nos últimos anos, um movimento de democratização da tecnologia de entrada numa cultura tecnológica significou a possibilidade do aproveitamento de estudos, mesmo num país marcado pela desigualdade social.
Errada, porque o aumento da posse de celulares não elimina a desigualdade social nem garante uso pedagógico efetivo.
- C)A qualidade dos aparelhos utilizados e a frequência da conexão não interferem no aproveitamento de oportunidades educacionais on-line.
Errada, pois a qualidade do aparelho e a estabilidade da conexão influenciam diretamente o acesso e o aproveitamento das atividades on-line.
- D)A interrupção das aulas presenciais atingiu de maneira desigual os estudantes, desigualdades estas decorrentes das relações regionais, demográficas e econômicas, como características estruturantes da sociedade brasileira.
Certa, porque a suspensão das aulas presenciais atingiu os estudantes de modo desigual, refletindo diferenças regionais, demográficas e econômicas.
- E)A reportagem de Scudeiro (2021) à revista Educação, com dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) que afirma que o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), em 2021, foi o mais branco e elitista dos últimos anos, não serve como exemplo da situação da desigualdade social brasileira, quanto aos estudos mediado por tecnologias da aprendizagem.
Errada, porque o exemplo do ENEM e os dados do Inep ajudam a ilustrar, e não a negar, a desigualdade social no acesso aos estudos mediados por tecnologia.
Gabarito: D
A pandemia escancarou uma verdade que muita gente tenta esconder com discurso bonito de inovação: tecnologia, sozinha, não garante aprendizagem. Na prática, aprender com aulas remotas depende de acesso à internet, aparelho adequado, ambiente de estudo, apoio familiar e também da capacidade da escola e do professor de organizar boas propostas pedagógicas. Quando esses fatores faltam, a desigualdade aparece sem maquiagem. A LDB, no art. 32, § 4º, admite o uso da EaD no ensino fundamental apenas em situações emergenciais, justamente porque esse recurso é excepcional e não resolve, por si, os problemas de continuidade e de qualidade do ensino. No contexto da Covid-19, isso ficou ainda mais evidente: parte dos estudantes conseguiu acompanhar, mas muitos não tiveram condições reais de aprender no mesmo ritmo. Por isso, a alternativa D está correta ao afirmar que a interrupção das aulas presenciais atingiu os estudantes de forma desigual, e que essa desigualdade tem relação com fatores regionais, demográficos e econômicos, que são marcas estruturais da sociedade brasileira. Ou seja, a pandemia não criou a desigualdade do zero, ela apenas a deixou mais visível. O dado de que menos da metade aprendeu o esperado ajuda a reforçar a conclusão: houve uso de tecnologias, mas o resultado foi limitado e muito irregular. Em resumo, tecnologia é ferramenta; igualdade de acesso e condições de uso é que fazem a diferença.