Considerando os Indivíduos com Altas Habilidades ou Superdotação, de acordo com Howard Gardner e sua teoria das inteligências múltiplas, em relação aos indivíduos com altas habilidades ou superdotação é correto afirmar que
- A)todos os indivíduos com altas habilidades possuem um QI muito elevado em testes padronizados.
Errada, porque altas habilidades não se resumem a QI muito elevado em testes padronizados.
- B)a superdotação está relacionada apenas a habilidades acadêmicas excepcionais, como altas pontuações em testes de matemática e linguagem.
Errada, porque a superdotação não se limita a habilidades acadêmicas como matemática e linguagem.
- C)os indivíduos com altas habilidades podem manifestar talento em diversas áreas, como música, artes, esportes, liderança, entre outras.
Certa, porque talentos podem aparecer em várias áreas, como música, artes, esportes e liderança.
- D)as pessoas superdotadas são facilmente identificadas por características físicas ou traços de personalidade específicos.
Errada, porque não existem características físicas ou traços de personalidade únicos que identifiquem automaticamente uma pessoa superdotada.
- E)a superdotação é uma característica fixa e imutável ao longo da vida, não sujeita a mudanças ou desenvolvimento.
Errada, porque altas habilidades podem se desenvolver e se expressar de formas diferentes ao longo da vida.
Gabarito: C
Howard Gardner propôs a teoria das inteligências múltiplas para mostrar que a capacidade humana não cabe em um único rótulo, como se tudo dependesse de uma nota de QI. Para ele, as pessoas podem apresentar diferentes combinações de inteligência, como linguística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpessoal, intrapessoal e naturalista. Quando falamos em indivíduos com altas habilidades ou superdotação, a ideia central é justamente essa: o talento pode aparecer em áreas diversas, e não apenas no desempenho escolar tradicional. Ou seja, a pessoa pode se destacar muito em música, artes, liderança, esportes, comunicação ou resolução de problemas, por exemplo. Isso combina bem com a visão de Gardner, que amplia o conceito de inteligência para além dos testes padronizados. Por isso, o gabarito é a letra C. Ela é a única alternativa que reconhece que o potencial de destaque pode surgir em vários campos, e não só em matemática e ભાષagem, nem apenas em um QI altíssimo. Em educação inclusiva, essa leitura é importante porque a identificação de altas habilidades não deve ficar presa a uma visão estreita ou elitizada do desempenho. Na prática, a superdotação não é um carimbo fixo e único. O desenvolvimento depende de contexto, oportunidades, estímulos e acompanhamento pedagógico adequado. É por isso que a escola precisa observar diferentes formas de expressão do talento, e não só o aluno que vai muito bem na prova e pronto.