“Eu queria que as pessoas soubesse que não é porque somos autistas que somos diferentes.” Laura, 12 anos* (fonte: Ebook-Autismo-1.pdf – Revista Autismo e Dentro da História) Quando falamos em diferenças, estabelecemos parâmetros sociais e educacionais classificatórios e desnaturalizamos a diversidade humana. Essa mesma diversidade que nos torna singulares explica por que duas pessoas com a mesma deficiência apresentam características distintas que as distinguem. Falar do autismo hoje, é deparar com essa afirmação. Nada mais razoável que incluir a palavra espectro em sua denominação. Características como déficit na comunicação e interação social, comportamentos repetitivos e interesses restritos se apresentam com uma ampla variação. O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é classificado em níveis que são determinados pelo tipo de suporte que a pessoa necessitará. Relacione os níveis de suporte apresentados a seguir com suas descrições I. nível 1 II. nível 2 III. nível 3 ( ) apresenta dificuldade na comunicação e geralmente para as atividades cotidianas, necessitando de suporte substancial; ( ) a dificuldade de comunicação pode estar presente, o que não restringe a interação social, porém tende a ter limitações para a organização nas atividades de vida diária, necessitando de pouco suporte; ( ) apresenta déficits cognitivos importantes, assim como na comunicação e interação social e baixa ou nenhuma autonomia para as atividades cotidianas. Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
- A)1 – 2 – 3.
Errada, porque coloca o nível 1 na primeira descrição, mas ali o enunciado fala em suporte substancial, que é mais compatível com o nível 2.
- B)3 – 1 – 2.
Errada, porque inverte os níveis de suporte e ainda associa a descrição mais grave ao nível 2, quando ela corresponde ao nível 3.
- C)2 – 1 – 3.
Certa, pois a sequência 2 - 1 - 3 corresponde aos graus de suporte descritos no enunciado.
- D)2 – 3 – 1.
Errada, porque troca o nível 3 com o nível 1 e não respeita a progressão de maior para menor necessidade de apoio.
- E)1 – 3 – 2.
Errada, porque começa pelo nível 1 em um quadro que exige suporte substancial, o que já desloca toda a sequência.
Gabarito: C
O TEA, pela Lei 12.764/2012 e pela lógica clínica atual, não é tratado como uma caixa fechada, mas como um espectro: as manifestações variam bastante de pessoa para pessoa. Por isso, os níveis de suporte existem para indicar quanto apoio a pessoa costuma precisar no dia a dia, especialmente em comunicação, interação social e autonomia funcional. Em termos práticos, o nível 1 costuma indicar necessidade de pouco suporte, com dificuldades mais leves de organização e interação, mas sem impedir a participação social. Já o nível 2 aponta necessidade de suporte substancial, com dificuldades mais marcantes na comunicação e nas atividades cotidianas. O nível 3 é o mais intenso, com grande comprometimento da comunicação, interação e autonomia, exigindo suporte muito substancial. A questão descreve primeiro um quadro de dificuldade importante na comunicação e nas atividades cotidianas, com necessidade de suporte substancial, que corresponde ao nível 2. Depois, fala de dificuldade de comunicação sem grande restrição da interação social, mas com limitação na organização da vida diária e pouco suporte, que corresponde ao nível 1. Por fim, traz déficits cognitivos importantes, baixa ou nenhuma autonomia e grande prejuízo global, que é o nível 3. Assim, a ordem correta é 2 - 1 - 3, que é exatamente o gabarito C. Em prova, vale lembrar: a banca gosta de trocar os níveis por descrições parecidas, então foque no grau de suporte e na autonomia, não só no nome "autismo".