Gilles Brougère se dedicou a entender a dimensão cultural que perpassa o universo infantil. Para o autor, jogos e brincadeiras vão muito além de simples manifestações despretensiosas do movimento. No sentido de compreender as referências culturais presentes em jogos e brincadeiras numa turma de alunos, faz-se necessário conhecer a sua
- A)ação comunicativa.
Errada, porque ação comunicativa é um conceito ligado à interação social e ao entendimento entre sujeitos, não ao repertório cultural específico das brincadeiras.
- B)cultura lúdica.
Certa, porque cultura lúdica é o conjunto de referências, saberes e práticas de brincar que expressa a dimensão cultural dos jogos e brincadeiras.
- C)cultura corporal socioambiental.
Errada, porque cultura corporal socioambiental não é o conceito usado por Brougère para explicar o brincar infantil.
- D)cultura esportiva.
Errada, porque cultura esportiva se relaciona ao universo dos esportes, e não ao sentido cultural amplo das brincadeiras infantis.
- E)aprendizagem motora.
Errada, porque aprendizagem motora trata do desenvolvimento de habilidades de movimento, sem captar o aspecto cultural dos jogos e brincadeiras.
Gabarito: B
Quando Gilles Brougère fala de jogos e brincadeiras, ele não está pensando só no “tempo de recreio” ou em uma atividade solta e espontânea. Para ele, brincar é algo atravessado pela cultura: as crianças aprendem, recriam e compartilham significados nas brincadeiras que vivem no grupo. Ou seja, o brincar não nasce do nada - ele tem histórias, regras, referências e modos de fazer que circulam entre as crianças. Por isso, para compreender as referências culturais presentes em jogos e brincadeiras de uma turma, você precisa conhecer a cultura lúdica daquele grupo. É esse conjunto de experiências, saberes, jogos, gestos, regras e tradições de brincar que cada criança traz e também constrói com os colegas. Em Brougère, o brincar é uma atividade cultural, não apenas motora ou biológica. Na Educação Infantil, isso faz muita diferença: a criança não só brinca, ela também aprende a brincar com outros, negociando regras, significados e papéis. A observação atenta do professor ajuda a perceber quais brincadeiras aparecem, quais são ressignificadas e quais elementos culturais estão sendo compartilhados. Então, o gabarito é B porque “cultura lúdica” é justamente o nome dado ao repertório cultural do brincar. É o conceito que melhor explica como os jogos e as brincadeiras revelam as referências culturais presentes no grupo infantil.