De acordo com Libâneo (2010), a Pedagogia ocupa-se da educação intencional e, como tal, investiga os fatores que contribuem para a construção do ser humano como membro de uma determinada sociedade, e os processos e meios dessa formação. Os resultados obtidos nessa investigação servem de orientação da ação educativa, determinam princípios e formas de atuação e, portanto, dão uma direção de sentido à atividade de educar. Essa afirmação dá destaque a duas características fundamentais do ato educativo intencional:
- A)a primeira, a de ser uma atividade humana; a segunda, a de ser um ensino de excelência;
Errada, porque "ensino de excelência" não é uma das características centrais destacadas por Libâneo nesse trecho.
- B)a primeira, a de ser uma atividade interdisciplinar; a segunda, a de ser uma ação intencional;
Errada, pois a pedagogia pode dialogar com várias áreas, mas o enunciado trata da educação intencional, não de interdisciplinaridade.
- C)a primeira, a de ser uma atividade pedagógica; a segunda, a de ser uma proposta de investigação;
Errada, porque a passagem não define o ato educativo como mera investigação, e sim como formação humana orientada socialmente.
- D)a primeira, a de ser uma atividade humana intencional; a segunda, a de ser uma prática social;
Certa, porque expressa exatamente a ideia de educação como atividade humana intencional e como prática social.
- E)a primeira, a de ser uma atividade renovadora; a segunda, a de ser uma prática positivista.
Errada, pois "renovadora" e "positivista" não traduzem as características fundamentais apontadas por Libâneo no trecho.
Gabarito: D
Libâneo trabalha com a ideia de que a educação não é algo solto no ar: ela é uma ação planejada, com finalidade, voltada para formar pessoas em uma sociedade concreta. Quando ele fala em pedagogia, está pensando justamente no estudo da educação intencional, isto é, aquela que tem objetivos, métodos e sentido social. Não é só "passar conteúdo"; é organizar a formação humana de modo consciente. Por isso, a frase destaca duas marcas centrais do ato educativo intencional. Primeiro, ele é uma atividade humana intencional, porque envolve decisão, objetivo e direção, e não acontece por acaso. Segundo, ele é uma prática social, porque acontece dentro de relações sociais, culturais e históricas, servindo à formação do indivíduo para viver em sociedade. Esse raciocínio é bem típico da pedagogia de Libâneo: educação é mediação entre sujeito e sociedade, e não apenas técnica de ensino. Em outras palavras, o educador não improvisa no escuro, ele atua com finalidade formativa e com sentido social. É aí que a alternativa D acerta em cheio. Se quiser guardar uma regra prática para prova: quando aparecer Libâneo falando de educação intencional, pense em formação humana planejada + inserção social. A banca gosta muito de trocar isso por termos genéricos como "interdisciplinar" ou "excelência", mas o foco do autor é o caráter intencional e social da educação.