Os estágios do desenvolvimento infantil, constituem-se, para Piaget, como base do conhecimento. Assinale a opção que representa corretamente os estágios demarcados pelo teórico.
- A)1º – sensório-motor, de caráter verbal; 2º – representação pré-operacional, início da função simbólica; 3º – operações concretas, manuseio com objetos sem o entendimento das regras; e 4º – operacional-formal, construção de uma lógica dedutiva no repertório infantil.
Errada, porque o estágio sensório-motor não tem caráter verbal e a descrição das operações concretas também está inadequada.
- B)1º – sensório-motor, de caráter não-verbal; 2º – representação pré-operacional, início da função simbólica; 3º – operações concretas, manuseio com objetos sem o entendimento das regras; e 4º – operacional-formal, construção de uma lógica dedutiva no repertório infantil.
Errada, pois o sensório-motor é de caráter não verbal, não verbal como a alternativa afirma sobre o pré-operatório está correto, mas o trecho sobre operações concretas está incorreto.
- C)1º – sensório-motor, de caráter não-verbal; 2º – representação pré-operacional, início da função simbólica; 3º – operações concretas, manuseio com objetos com o entendimento das regras; e 4º – operacional-formal, construção de uma lógica dedutiva no repertório infantil.
Certa, porque apresenta corretamente os quatro estágios de Piaget e suas características centrais.
- D)1º – sensório-motor, de caráter simbólico; 2º – representação pré-operacional, inicio da função verbal; 3º – operações concretas, manuseio com objetos sem o entendimento das regras; e 4º – operacional-formal, construção de uma lógica dedutiva no repertório infantil.
Errada, pois o sensório-motor não é simbólico e o pré-operatório não corresponde ao início da função verbal como está descrito.
- E)1º – sensório-motor, de caráter verbal; 2º – representação pré-operacional, início da função simbólica; 3º – operações concretas, manuseio com objetos com o entendimento das regras; e 4º – operacional-formal, construção de uma lógica dedutiva no repertório infantil.
Errada, porque o sensório-motor não é verbal e o estágio das operações concretas envolve entendimento de regras e relações lógicas.
Gabarito: C
Piaget organiza o desenvolvimento cognitivo infantil em quatro estágios clássicos: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. A lógica da questão é simples: cada fase marca uma forma diferente de pensar, que vai do contato direto com o mundo até a capacidade de abstração e dedução. Não é uma escadinha mecânica, mas há uma sequência bem definida, muito cobrada em concurso. No estágio sensório-motor, o bebê conhece o mundo por ações, percepções e coordenação motora, sem linguagem estruturada como base do pensamento. Já no pré-operatório surge a função simbólica, isto é, a criança começa a representar mentalmente objetos e situações, usando linguagem, imagem e jogo simbólico. Depois, nas operações concretas, a criança passa a raciocinar com mais lógica, mas ainda apoiada em objetos e situações concretas. Por fim, no operatório formal, aparece o pensamento abstrato e dedutivo, com formulação de hipóteses e raciocínio mais sistemático. Por isso o gabarito é a letra C: ela traz corretamente o sensório-motor como não verbal, o pré-operatório como início da função simbólica, o operatório concreto ligado ao uso de objetos com entendimento de regras, e o formal como construção de lógica dedutiva. Em termos doutrinários, essa é a classificação clássica de Jean Piaget, muito difundida na pedagogia e na psicologia do desenvolvimento. A banca costuma cobrar a nomenclatura e as características centrais de cada estágio, então vale decorar o combo: ação, símbolo, lógica concreta e abstração.