A didática pensada como um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino, tendo em vista a tríade: os conteúdos das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender, desde que foi estruturada a partir do século XVII por Comênio em sua obra “Didacta Magna” (Libâneo, 2017)*, vem sofrendo, ao longo tempo as modificações referentes às várias concepções pedagógicas construídas até hoje. *LIBÂNEO, José Carlos. Didática [livro eletrônico] / José Carlos Libâneo. São Paulo: Cortez, 2017 Associe a didática ao direcionamento pedagógico dado nas escolas atualmente: 1. Didática tradicional 2. Didática crítico-social 3. Didática libertadora ( ) Tem no processo educativo o professor como coordenador das atividades, centradas em temas sociais e políticos, organizadas numa ação conjunta com os estudantes. ( ) Ensino baseado na transmissão do conhecimento, o qual o estudante precisa decorar sem questionamentos. ( ) A articulação do ensinar e aprender objetiva o desenvolvimento intelectual dos estudantes através da aprendizagem ativa, de modo a formarem a consciência crítica face as questões sociais. Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.
- A)2 – 1 – 3.
Errada, porque troca a ordem das concepções: a primeira descrição é libertadora, a segunda é tradicional e a terceira é crítico-social.
- B)1 – 2 – 3.
Errada, porque a primeira não é tradicional e a segunda não é crítico-social; a sequência correta começa pela libertadora.
- C)3 – 2 – 1.
Errada, porque inverte totalmente as três concepções, atribuindo a cada descrição uma categoria que não corresponde ao enunciado.
- D)3 – 1 – 2.
Certa, porque a sequência é 3 - 1 - 2: libertadora, tradicional e crítico-social, exatamente como as descrições indicam.
- E)1 – 3 – 2.
Errada, porque a primeira descrição não é tradicional e a terceira não é libertadora; a associação conceitual ficou deslocada.
Gabarito: D
A questão cobra três formas clássicas de pensar a didática, muito ligadas às concepções pedagógicas. A didática tradicional é a mais conhecida pela aula centrada na transmissão: o professor fala, o aluno recebe, memoriza e reproduz. É aquela lógica do "passar o conteúdo" com pouca problematização. Já a didática libertadora, inspirada em Paulo Freire, trabalha com temas sociais e políticos, diálogo e ação conjunta. O professor não some, mas atua como coordenador do processo, ajudando os estudantes a lerem a realidade e a refletirem sobre ela. Aqui, aprender não é só decorar, é tomar consciência. A didática crítico-social, por sua vez, busca articular ensino e aprendizagem para desenvolver o intelecto do estudante por meio de participação ativa e de reflexão crítica sobre a sociedade. Ela valoriza o conteúdo, mas não como algo morto: o conhecimento serve para compreender e transformar a realidade. Por isso, o gabarito D está correto: a primeira descrição é da libertadora (3), a segunda é da tradicional (1) e a terceira é da crítico-social (2). Em linguagem de prova, basta lembrar: transmissão sem questionamento = tradicional; temas sociais com diálogo = libertadora; aprendizagem ativa e consciência crítica = crítico-social. Esse quadro é bem alinhado às concepções pedagógicas estudadas por Libâneo e à pedagogia de Paulo Freire.