Dentro do campo do pensamento educacional, algumas correntes têm procurado realinhar seus fundamentos diante das mudanças mais recentes na sociedade e na cultura. Uma delas é a chamada corrente pós-moderna, que tem como uma de suas características fundamentais a
- A)atribuição de um valor máximo à objetividade do conhecimento, em detrimento da dimensão subjetiva.
Errada, porque a corrente pós-moderna critica a pretensão de objetividade absoluta e valoriza a dimensão subjetiva e contextual do conhecimento.
- B)retomada da ideia iluminista de uma natureza humana universal que permite desconsiderar as diferenças.
Errada, porque o pós-modernismo desconfia de universais fixos e da ideia de uma natureza humana homogênea que apaga diferenças culturais e históricas.
- C)preparação dos indivíduos para contribuírem com o progresso cultural das suas sociedades.
Errada, porque essa formulação está mais ligada a visões modernizadoras e progressistas da educação do que à crítica pós-moderna aos grandes projetos lineares de progresso.
- D)busca por uma visão que permita eliminar as fronteiras disciplinares e integrar os campos de conhecimento.
Certa, porque a corrente pós-moderna favorece a integração de saberes e a superação de fronteiras disciplinares, em vez de manter o conhecimento em compartimentos fechados.
Gabarito: D
A corrente pós-moderna, no campo educacional, surge como uma reação a certezas muito fechadas e a explicações únicas sobre o mundo. Em vez de tratar o conhecimento como algo rígido, neutro e universal, ela valoriza a pluralidade de perspectivas, as diferenças culturais e a ideia de que os saberes se constroem em contextos históricos e sociais bem concretos. Ou seja, nada de achar que existe uma régua única para medir tudo e todos. Na educação, isso aparece como crítica às fronteiras muito rígidas entre disciplinas e à visão de que cada área do conhecimento deve ficar isolada no seu quadradinho. A corrente pós-moderna tende a defender diálogos, interações e cruzamentos entre saberes, porque a realidade é complexa e não cabe facilmente numa caixinha só. Por isso, a integração dos campos de conhecimento combina muito com esse olhar. É exatamente por isso que o gabarito é a letra D. A pós-modernidade questiona compartimentos fechados e valoriza uma visão mais integrada e transversal do conhecimento, favorecendo a superação de fronteiras disciplinares. Em termos de autores, essa crítica aparece em diferentes formulações contemporâneas sobre fragmentação do saber, interdisciplinaridade e complexidade, especialmente em leituras que se opõem ao excesso de rigidez da modernidade. As demais alternativas tentam puxar a questão para ideias mais modernas ou iluministas, como objetividade máxima, universalismo humano e progresso linear, que não combinam com a ênfase pós-moderna na diversidade, na relativização de verdades absolutas e na contextualização dos saberes. Em resumo: a pós-modernidade gosta menos de muros e mais de pontes.