Catarina é uma criança que está aprendendo a jogar um jogo novo do mesmo gênero de outro com o qual ela já está familiarizada. Graças aos conhecimentos prévios adquiridos com o jogo similar, ela consegue compreender rapidamente as regras do novo jogo e logo começa a jogar de forma eficaz. A situação acima descrita ilustra bem o conceito de aprendizagem:
- A)significativa;
Correta, porque o novo aprendizado se apoia em conhecimentos prévios e ganha sentido para a criança.
- B)behaviorista;
Errada, pois a descrição não trata de condicionamento por estímulo e resposta, mas de compreensão com base em saberes anteriores.
- C)crítica;
Errada, porque não envolve reflexão sobre realidade social, autonomia crítica ou conscientização.
- D)dialógica;
Errada, já que não há foco em diálogo, interação argumentativa ou construção coletiva do sentido.
- E)colaborativa.
Errada, porque a situação não destaca cooperação entre pares, mas a relação entre o novo conteúdo e o que a criança já sabia.
Gabarito: A
A questão descreve um caso clássico de aprendizagem significativa. Isso acontece quando a pessoa consegue relacionar o conteúdo novo com conhecimentos prévios já organizados na sua mente, dando sentido ao que está aprendendo. Não é decorar por decorar: é conectar, comparar, encaixar. Por isso Catarina entende rápido as regras do novo jogo, porque ele “faz sentido” para ela a partir de algo que ela já conhece. Esse é exatamente o ponto central da teoria de David Ausubel: a aprendizagem é mais eficaz quando o novo conteúdo se ancora em estruturas cognitivas prévias, os chamados conhecimentos prévios ou subsunçores. Quando isso ocorre, o aprendizado fica mais rápido, estável e útil. Em provas, a banca costuma transformar essa ideia em situações do dia a dia, como jogos, mapas, músicas, receitas ou conteúdos escolares parecidos. Repare que não basta só ter contato com o novo jogo. O diferencial está em usar uma experiência anterior como apoio para compreender a nova tarefa. É isso que separa a aprendizagem significativa de uma aprendizagem mecânica, em que a pessoa apenas repete regras sem realmente entender. Então, o gabarito é a alternativa A porque Catarina aprende o novo jogo a partir de um conhecimento já construído em jogo semelhante. O novo conteúdo não entra “do zero”: ele se organiza sobre o que ela já sabia. É a famosa lógica do “isso aqui me lembra aquilo”, que é música para a aprendizagem significativa.