Leia o trecho a seguir. Foi com a premissa de levar a informação à sociedade que surgiram os professores, os quais eram tutores com elevado conhecimento, obtido pela leitura silenciosa de muitos e muitos livros. Nas salas de aula, o professor serviria como filtro de toda a informação que deveria chegar ao estudante. Com o desenvolvimento da tecnologia, muita coisa mudou na forma de produzir e acessar a informação. LIMA, L.; MOURA, F. O professor no ensino híbrido. Porto Alegre: Penso, 2015. (Adaptado) O trecho acima versa sobre como a função do professor é determinada pelos modos de circulação de informação em um determinado momento histórico. Nesse sentido, a reflexão e a prática pedagógicas no século XXI têm apontado para
- A)a obsolescência do papel do professor em uma época de fácil acesso a qualquer tipo de informação.
Errada, porque a facilidade de acesso à informação não torna o professor obsoleto, mas altera sua função pedagógica.
- B)o fortalecimento do papel do professor como fonte única de acesso à informação pelos alunos.
Errada, porque o professor deixou de ser a única fonte de informação e passou a atuar como mediador da aprendizagem.
- C)a necessidade dos professores adaptarem sua função às novas formas de acesso à informação.
Certa, porque a circulação contemporânea da informação exige que o professor adapte sua atuação às novas formas de acesso e uso do conhecimento.
- D)o retorno do professor às tecnologias impressas contra a hegemonia contemporânea do mundo digital.
Errada, porque a educação atual não defende retorno às tecnologias impressas, e sim integração crítica das tecnologias digitais ao ensino.
Gabarito: C
A questão trata de uma mudança bem importante na educação contemporânea: o professor deixou de ser visto como o único “guardião” do conhecimento e passou a atuar mais como mediador, orientador e organizador das aprendizagens. Isso acontece porque, no século XXI, a informação circula por muitos canais - internet, redes, vídeos, plataformas, IA, bibliotecas digitais - e o aluno já não depende só da sala de aula para acessar conteúdos. O ponto central, então, não é eliminar o professor, mas redefinir sua função. Na prática pedagógica atual, o professor continua indispensável, só que com outra missão: ajudar o estudante a selecionar informações confiáveis, interpretar conteúdos, desenvolver pensamento crítico e transformar dado em conhecimento. Em outras palavras, a tecnologia não “substitui” o docente; ela muda o jeito de ensinar e aprender. É a passagem do professor como fonte exclusiva para o professor como mediador do processo. Por isso, a alternativa C está correta: a reflexão pedagógica no século XXI aponta para a necessidade de os professores adaptarem sua função às novas formas de acesso à informação. Essa ideia dialoga com abordagens contemporâneas da educação, especialmente as que valorizam mediação, autonomia do estudante, uso pedagógico das tecnologias e aprendizagem significativa. As demais alternativas ficam fora desse cenário porque tratam o professor como dispensável, como fonte única de informação ou como alguém que deveria voltar ao modelo impresso contra o mundo digital. E a escola do século XXI já mostrou que a nostalgia não faz milagre pedagógico.