A relação entre professor e alunos não é meramente técnica, nem apenas baseada na dimensão cognitiva. É importante atentar para sua dimensão socioemocional. Com relação a esta dimensão, analise os itens a seguir. I. A conciliação entre a manutenção da autoridade do professor e o favorecimento da autonomia dos alunos. II. A inteligência afetiva do professor para desenvolver, em relação aos alunos, laços amorosos do tipo parental. III. A capacidade do professor suprimir as emoções dos alunos, que operam obstáculos ao aprendizado. É adequado ao processo ensino-aprendizagem o que se afirma em
- A)I, apenas.
Correta, porque a conciliação entre autoridade docente e autonomia do aluno é exatamente um aspecto saudável da dimensão socioemocional na educação.
- B)I e II, apenas.
Errada, porque o item II está inadequado ao transformar a relação pedagógica em um vínculo amoroso de tipo parental, o que não é a função do professor.
- C)II e III, apenas.
Errada, porque o item III é problemático ao defender a supressão das emoções, quando o adequado é reconhecê-las e mediá-las no processo de aprendizagem.
- D)I, II e III.
Errada, porque apenas o item I está de acordo com a dimensão socioemocional; os itens II e III trazem distorções claras.
Gabarito: A
A dimensão socioemocional na relação professor-aluno não tem a ver com “virar amigo” da turma nem com transformar a sala em consultório emocional. Ela envolve, прежде? no Portuguese, equilíbrio entre autoridade pedagógica, vínculo, escuta, respeito e condições afetivas que favorecem a aprendizagem. Em outras palavras: o professor conduz, mas sem esmagar a autonomia do aluno. O item I está correto porque traduz bem esse equilíbrio. A autoridade docente é necessária para organizar o trabalho pedagógico, mas ela precisa conviver com a construção gradual da autonomia discente. Isso dialoga com uma visão mediadora do ensino, em que o professor orienta sem sufocar a participação do aluno. Já o item II exagera e desvia do sentido pedagógico. Inteligência afetiva é importante, mas não para criar laços amorosos de tipo parental. A relação educativa pode ser acolhedora, humana e respeitosa, porém continua sendo uma relação pedagógica, não familiar. O professor não substitui pai ou mãe. O item III também está errado porque as emoções não devem ser suprimidas. Elas fazem parte do processo de aprender e podem até impulsionar a aprendizagem quando reconhecidas e trabalhadas. O papel docente é ajudar o aluno a compreender e regular emoções, e não simplesmente apagá-las. Por isso, somente o item I está adequado, o que confirma o gabarito A.