“Diante de tanta diversidade entre os quadros do Transtorno do Espectro Autista (TEA), justifica-se um Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o apoio de intervenções terapêuticas e educacionais especializadas que possam estimular aspectos comprometidos fundamentais ao processo de aprendizagem. Para que se possa compreender e sugerir meios de intervenções educacionais e pedagógicas direcionadas aos casos (TEA), o professor deve ter um conhecimento básico de algumas características que dificultam o processo de aprendizagem desses estudantes já nos primeiros anos de vida.” Adaptado de STILPEN, Marcela Vieira. Intervenções terapêuticas e educacionais para o atendimento educacional especializado de estudantes com transtorno do espectro do autismo. Mossoró: EdUFERSA, 2018, p.168. As opções a seguir apresentam características das pessoas com de Transtorno do Espectro Autista (TEA), à exceção de uma. Assinale-a.
- A)Disfunção executiva.
Certa, porque a disfunção executiva é frequente no TEA e afeta planejamento, controle de impulsos e organização das ações.
- B)Transtorno dissociativo.
Errada, porque transtorno dissociativo não é característica do TEA, mas sim um grupo de transtornos psíquicos de outra natureza.
- C)Ausência do jogo simbólico.
Certa, porque a ausência ou prejuízo do jogo simbólico é um sinal clássico nas manifestações do TEA na infância.
- D)Distúrbios de modulação sensorial.
Certa, porque alterações na modulação sensorial são muito comuns no TEA e podem dificultar a adaptação ao ambiente escolar.
Gabarito: B
No TEA, é comum observar dificuldades que mexem diretamente com a aprendizagem e com a vida escolar, especialmente nos primeiros anos. Entre elas estão a disfunção executiva, a ausência ou redução do jogo simbólico e os distúrbios de modulação sensorial, que podem afetar atenção, planejamento, flexibilidade e interação com o ambiente. Em termos práticos, a criança pode ter dificuldade para organizar ações, brincar de faz de conta ou lidar com sons, luzes e texturas sem incômodo exagerado. Por isso, o AEE e as intervenções especializadas são tão importantes: eles ajudam a ajustar estratégias pedagógicas para que o estudante tenha acesso real ao currículo, e não apenas presença física na escola. A Lei 12.764/2012, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com TEA, reforça esse direito ao atendimento adequado e ao apoio educacional especializado. A alternativa B é a exceção porque transtorno dissociativo não é característica típica do TEA. Transtornos dissociativos pertencem a outra categoria clínica, ligada a alterações de identidade, memória ou consciência, e não ao quadro autista. Então, a lógica da questão é simples: três opções descrevem aspectos frequentemente associados ao TEA, e uma delas foge completamente desse universo. É aquela que a prova coloca como intrusa elegante, só para ver se você não cai na pressa.