Ao coordenador pedagógico cabe criar conexões entre os vários atores da comunidade escolar, oferecer oportunidades de melhoria do trabalho do corpo docente e trazer inovações para as práticas educativas. Essas funções correspondem aos papéis desempenhados pelo coordenador que são, respectivamente,
- A)inspirador, educador e líder.
Errada, porque "inspirador, educador e líder" são qualidades genéricas e não correspondem à tríade consagrada para as funções do coordenador pedagógico.
- B)catalisador, mediador e orientador.
Errada, porque "catalisador, mediador e orientador" até dialogam com a atuação escolar, mas não expressam com precisão os papéis de articulação, formação e transformação cobrados na questão.
- C)articulador, formador e transformador.
Certa, pois "articulador, formador e transformador" traduz exatamente as três funções descritas no enunciado.
- D)criador, incentivador e condutor.
Errada, porque "criador, incentivador e condutor" não é a nomenclatura técnica usual para os papéis do coordenador pedagógico.
- E)tradutor, motivador e treinador.
Errada, porque "tradutor, motivador e treinador" não corresponde ao conjunto de funções pedagógicas reconhecidas para a coordenação.
Gabarito: C
A questão explora os papéis clássicos do coordenador pedagógico na escola: ele não é só alguém que resolve agenda e reunião, mas um profissional que articula pessoas, forma docentes e ajuda a renovar as práticas pedagógicas. Em outras palavras, ele faz a ponte entre os atores da comunidade escolar, apoia o desenvolvimento do professor e puxa a escola para frente com novas ideias. Em muitas abordagens da área, o coordenador aparece justamente como articulador, formador e transformador do cotidiano escolar. Quando o enunciado fala em "criar conexões entre os vários atores da comunidade escolar", está falando do papel de articulador, porque o coordenador liga professores, gestão, estudantes e famílias em torno de objetivos comuns. Já "oferecer oportunidades de melhoria do trabalho do corpo docente" aponta para o papel de formador, pois ele acompanha, orienta e promove reflexões sobre a prática pedagógica. Por fim, "trazer inovações para as práticas educativas" indica o papel de transformador, aquele que impulsiona mudanças e qualifica o fazer pedagógico. Por isso o gabarito é a alternativa C. A sequência está coerente com a literatura sobre coordenação pedagógica, que costuma destacar exatamente essas funções: articular, formar e transformar. Não é só uma escolha bonita de palavras - é a descrição do que se espera de um coordenador pedagógico atuante dentro da escola. Se você lembrar dessa tríade, a questão fica bem mais leve. A banca gosta de trocar os nomes das funções por termos parecidos, então vale treinar o sentido de cada papel, não apenas decorar palavras soltas.