O conceito de Letramento Matemático refere-se à(ao)
- A)utilização de livros de literatura em salas de aula para ensinar conceitos matemáticos a partir de textos ficcionais, poemas ou romances.
Errada, porque trata de uso de literatura para apoiar o ensino de Matemática, e não do conceito de letramento matemático.
- B)uso de letras, signos e símbolos para representar incógnitas, variáveis e operações em resoluções algébricas para problemas em aulas de Matemática.
Errada, pois descreve notação algébrica e símbolos matemáticos, não a competência de usar a Matemática em contextos reais.
- C)Matemática Retórica, que se estrutura a partir da capacidade do indivíduo em solucionar problemas matemáticos de forma verbal por meio da linguagem corrente.
Errada, porque inventa uma ideia de 'Matemática Retórica' que não corresponde ao conceito reconhecido de letramento matemático.
- D)estudo de equações polinomiais e funções reais, que buscam, respectivamente, a determinação dos valores de incógnitas e a representação da relação entre variáveis.
Errada, já que fala de conteúdos formais de álgebra e funções, não da aplicação da Matemática na vida cotidiana e na cidadania.
- E)capacidade de identificar e compreender o papel da Matemática no mundo, de fazer julgamentos embasados e de usar e se envolver na resolução matemática das necessidades de sua vida, enquanto cidadão consciente e reflexivo.
Certa, porque define letramento matemático como a capacidade de compreender, usar e envolver-se com a Matemática em situações da vida real.
Gabarito: E
Letramento Matemático não é só saber fazer conta nem decorar fórmula bonita para a prova. A ideia é bem mais ampla: envolve usar a Matemática para entender situações do cotidiano, interpretar informações, tomar decisões e resolver problemas reais com senso crítico. Em outras palavras, é a Matemática saindo do papel e ajudando você a ler o mundo. Esse conceito aparece com força em avaliações como o PISA, que trabalha a noção de capacidade de formular, empregar e interpretar a Matemática em diferentes contextos. Então, não basta calcular; é preciso compreender o problema, escolher estratégias e avaliar se a resposta faz sentido na vida prática. Por isso, o gabarito é a alternativa E. Ela traduz exatamente essa visão funcional e cidadã da Matemática: identificar o papel dela no mundo, fazer julgamentos bem fundamentados e usar conhecimentos matemáticos para atender às necessidades da vida em sociedade. As demais opções confundem letramento matemático com conteúdos específicos, uso de textos literários, linguagem algébrica ou estudo de tópicos isolados. Isso pode até aparecer em aula de Matemática, mas não define o conceito cobrado pela questão.