Com o advento da revolução digital, todos os aspectos das sociedades humanas foram transformados. As escolas e os educadores ainda buscam acompanhar as mudanças ocasionadas pelas tecnologias da informação e comunicação (TICs) em suas atividades. Considerando o modo como as políticas curriculares nacionais tratam a relação entre as TICs e o processo de ensino-aprendizagem, é correto afirmar que elas:
- A)servem como eficientes recursos de lazer, devendo ser empregadas nos horários recreativos;
Errada, porque reduz as TICs a lazer, quando elas têm função pedagógica muito mais ampla na escola.
- B)colocam em risco a atividade pedagógica, e por isso devem ter seu uso vetado no ambiente escolar;
Errada, porque as políticas curriculares não vedam o uso das tecnologias; elas orientam seu uso crítico e educativo.
- C)estão fora do âmbito da educação escolar, dado que os nativos digitais já crescem dominando seu manejo;
Errada, porque o fato de o aluno ser "nativo digital" não elimina a necessidade de mediação escolar e formação crítica.
- D)trazem ferramentas úteis e riscos, e por isso a escola deve formar para sua correta utilização;
Certa, porque reconhece que as TICs trazem vantagens e riscos, exigindo formação para seu uso adequado e pedagógico.
- E)solucionam os problemas pedagógicos e devem substituir gradualmente a necessidade do ambiente escolar.
Errada, porque a tecnologia não substitui a escola nem resolve sozinha os problemas pedagógicos.
Gabarito: D
As políticas curriculares nacionais não tratam as TICs como enfeite nem como ameaça: elas as entendem como parte da formação básica do estudante. Em outras palavras, a escola não deve ignorar a tecnologia, nem idolatrá-la. O objetivo é usar recursos digitais de forma crítica, ética e pedagógica, para ampliar aprendizagens e desenvolver competências importantes para a vida em sociedade. Esse é o espírito da BNCC e também das diretrizes curriculares nacionais, que valorizam o uso das tecnologias como instrumento de aprendizagem, produção de conhecimento e participação social. A ideia não é apenas "aprender a mexer" em aplicativos, mas formar o aluno para selecionar informações, avaliar conteúdos, comunicar-se, criar e agir com responsabilidade no ambiente digital. Por isso, a afirmação correta é a que reconhece ao mesmo tempo os benefícios e os riscos das TICs. A escola precisa orientar o uso adequado dessas ferramentas, porque elas podem enriquecer o ensino, mas também podem gerar dispersão, desinformação e uso acrítico. A resposta certa, então, é a que defende a formação para o uso consciente e competente da tecnologia. Se cair em prova, pense assim: política curricular séria não manda banir a tecnologia, nem jogar tudo nas costas do "nativo digital". Ela aposta na mediação pedagógica do professor e na formação integral do aluno, inclusive no mundo digital.