“Como professor não devo poupar oportunidade para testemunhar aos alunos a segurança com que me comporto ao discutir um tema, ao analisar um fato, ao expor minha posição em face de uma decisão governamental. Minha segurança não repousa na falsa suposição de que sei tudo, de que sou o ‘maior’. Minha segurança se funda na convicção de que sei algo e de que ignoro algo a que se junta a certeza de que posso saber melhor o que já sei e conhecer o que ainda não sei. Minha segurança se alicerça no saber confirmado pela própria experiência de que, se minha inconclusão, de que sou consciente, atesta, de um lado, minha ignorância, me abre, de outro, o caminho para conhecer.” FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2011. om base no trecho, assinale a opção que interpreta corretamente a concepção de conduta docente de Paulo Freire.
- A)A segurança do professor se estabelece na medida em que domina os seus conteúdos.
Errada, porque para Freire a segurança do professor nao depende de dominar tudo, mas de saber que seu conhecimento é parcial e sempre aperfeiçoavel.
- B)A preservação da ignorância vale mais do que a busca do conhecimento para o professor.
Errada, porque Freire valoriza a busca do conhecimento e critica a acomodacao na ignorancia; o professor deve ser curioso e aberto ao aprender.
- C)A autoestima do professor depende da admiração que recebe por parte dos educandos.
Errada, porque a autoestima docente nao pode depender da admiracao dos alunos, e sim de uma postura etica, consciente e humilde diante do saber.
- D)A segurança do professor se baseia na autoconsciência de seu inacabamento.
Certa, porque a segurança do professor nasce da consciencia de que ele é inacabado, sabe algo, desconhece algo e pode aprender mais.
- E)A autoconfiança do professor é garantida pela autoridade que lhe é outorgada pelo Estado.
Errada, porque a autoconfianca docente em Freire nao vem de uma autoridade imposta pelo Estado, mas da coerencia entre saber, humildade e pratica pedagogica.
Gabarito: D
Paulo Freire entende que ensinar nao é posar de dono absoluto da verdade. No trecho, ele mostra que a postura segura do professor nao vem de fingir onisciencia, mas de reconhecer que sabe algumas coisas e ainda desconhece outras. Isso é muito freireano: o professor nao é um “sabichao”, e sim alguem em constante aprendizagem. A palavra-chave aqui é inacabamento. Para Freire, o ser humano é um ser inconcluso, sempre em processo de formação. Quando o professor tem consciencia disso, ele ganha uma segurança mais autentica: fala com firmeza, mas sem arrogancia; ensina com conviccao, mas aberto ao novo. Essa postura combina autoridade pedagogica com humildade intelectual. Por isso, a alternativa D está correta: a segurança do professor se baseia na autoconsciencia de seu inacabamento. O trecho diz exatamente que a conviccao de que sabe algo, ignora algo e pode saber melhor o que ainda nao sabe é o que sustenta sua segurança. Em outras palavras, a confiança docente nasce do reconhecimento de limites, nao da pretensao de perfeicao. Se quiser um apoio doutrinario, isso aparece claramente em Pedagogia da autonomia, obra em que Freire defende a humildade, a curiosidade e o respeito ao saber do educando. O professor firme, para Freire, é aquele que ensina sem se fechar para o aprendizado. É firmeza com abertura, nao autoritarismo com pose.