As afirmativas a seguir descrevem corretamente a importância de os conhecimentos do Ensino Religioso serem estudados, refletidos, ensinados e aprendidos no Ensino Fundamental, à exceção de uma. Assinale-a.
- A)Sustentam a experiência cristã e a reflexão à luz da fé no Cristo, historicizando e aprofundando a compreensão do significado dos símbolos religiosos.
Errada, porque atribui ao Ensino Religioso uma orientação cristã confessional, o que contraria seu caráter plural e não proselitista na escola pública.
- B)Favorecem a superação da intolerância, da discriminação e da exclusão, fomentando o diálogo, o respeito, a convivência e a cultura de paz.
Certa, pois o Ensino Religioso deve contribuir para o respeito às diferenças, a superação da intolerância e a cultura de paz.
- C)Contribuem para os processos de observação, identificação, análise, apropriação e ressignificação de saberes de outras culturas.
Certa, porque o componente favorece a leitura, a análise e a ressignificação de saberes religiosos e culturais diversos.
- D)Possibilitam que os educandos apresentem uma atitude dialogal, com o intuito de propiciar abertura aos sentidos existenciais de suas vidas.
Certa, já que o Ensino Religioso pode estimular o diálogo e a reflexão sobre sentidos existenciais, sem impor crenças.
Gabarito: A
O Ensino Religioso no Ensino Fundamental não existe para catequizar nem para privilegiar uma fé específica. A ideia central, conforme a Constituição Federal, art. 210, §1º, e a LDB, art. 33, é estudar o fenômeno religioso de forma plural, respeitosa e sem proselitismo, promovendo convivência, diálogo e compreensão da diversidade cultural e religiosa. Depois da decisão do STF na ADI 4439, ficou ainda mais claro que, nas escolas públicas, o Ensino Religioso deve observar o caráter não confessional e o respeito à liberdade de crença. Por isso, quando a questão fala em “sustentar a experiência cristã” e em aprofundar a compreensão dos símbolos a partir da fé no Cristo, ela escapa do perfil do Ensino Religioso escolar. Isso já cheira a catequese, não a componente curricular da educação básica. A escola pode estudar símbolos, tradições e sentidos religiosos, mas sem assumir uma religião como referência oficial. As demais alternativas combinam bem com os objetivos pedagógicos desse componente: favorecer o respeito, combater intolerância, dialogar com outras culturas e ampliar a leitura sobre sentidos existenciais. Isso conversa com a formação integral do estudante e com a cultura de paz. Em resumo: a “pegadinha” aqui é confundir Ensino Religioso escolar com ensino de uma religião. Na prova, a banca gosta justamente de cobrar essa diferença com cara de texto bonito e vocabulário solene.