De acordo com a Instrução Normativa da Secretaria Municipal de Educação 26/2022, o Programa São Paulo Integral (SPI)
- A)amplia a carga horária das disciplinas ministradas de 45 para 55 minutos, com o objetivo de estimular a concentração e aumentar o nível de conhecimento dos estudantes.
Errada, porque o SPI não se resume a aumentar a duração das aulas de forma mecânica nem a fixar tempo de 45 para 55 minutos como finalidade do programa.
- B)visa à promoção de experiências pedagógicas que contemplem aprendizagens multidimensionais e o desenvolvimento integral dos estudantes, ampliando seu tempo de permanência na escola.
Certa, pois descreve exatamente a proposta de educação integral do SPI, com aprendizagens multidimensionais e ampliação do tempo de permanência do estudante na escola.
- C)desenvolve atividades extracurriculares de línguas, esportes, lazer e de tecnologias escolhidas pelos representantes do bairro, valorizando experiências além do saber escolarizado.
Errada, porque o programa não é definido por atividades extracurriculares escolhidas por representantes do bairro, nem por uma lógica de oferta desvinculada do projeto pedagógico escolar.
- D)redireciona o público-alvo de Educação Especial para instituições próprias, visto que, para desenvolver suas habilidades, é necessário atendimento especializado.
Errada, pois o SPI não exclui o público da Educação Especial; ao contrário, a política educacional deve assegurar inclusão e atendimento adequado na rede regular.
- E)estabelece que, se o número de escolas interessadas em aderir ao SPI superar o estabelecido pela SME, serão priorizadas as com o maior nível de desempenho dos alunos, nas avaliações externas.
Errada, porque a adesão ao programa não deve priorizar escolas com melhor desempenho em avaliações externas, já que o critério do SPI não é meritocrático nesse sentido.
Gabarito: B
O Programa São Paulo Integral (SPI) é uma política de ampliação da jornada escolar que não se limita a “encher” o dia do aluno com mais tempo de aula. A ideia central é oferecer experiências pedagógicas mais amplas, articulando diferentes áreas do conhecimento, projetos, práticas culturais, esportivas e formativas, para favorecer o desenvolvimento integral do estudante. Em outras palavras: mais tempo, sim, mas com sentido pedagógico. Por isso, a Instrução Normativa SME 26/2022 trata o SPI como uma proposta que amplia a permanência do estudante na escola e busca aprendizagens multidimensionais, valorizando aspectos cognitivos, sociais, culturais, físicos e emocionais. O foco não é só aumentar carga horária ou repetir o conteúdo em versão alongada. É construir uma escola mais integrada ao desenvolvimento do aluno. A alternativa B está correta exatamente por traduzir essa lógica: promoção de experiências pedagógicas que contemplem aprendizagens multidimensionais e desenvolvimento integral, com ampliação do tempo de permanência na escola. É a cara de uma política de educação integral, que costuma aparecer em normas municipais e estaduais com essa mesma linguagem. Já as outras opções tentam desviar a atenção com ideias parcialmente plausíveis, mas que não correspondem ao SPI. A banca gosta dessa armadilha: troca o conceito de educação integral por reforço de carga horária, seleção por desempenho ou atendimento segregado, e você precisa lembrar que integração e desenvolvimento pleno são as palavras-chave.