Objeto no meio da sala me ensina a falar outra língua Pergunta se já tomei água Boa tarde, boa noite, bom dia (…) Como respeitar o pai Se o objeto na sala rompe com o que a geração passada Entendeu por ‘aprendizado com os mais velhos’ CRIZIN DA Z.O. Infravermelho. Rio de Janeiro: 2020. Disponível em: https://youtu.be/9fj9bNTRBjw?si=98IDFpi2pColzNWt. Acesso em: 08 set. 2023. Assinale a opção que identifica corretamente o desafio educacional contemporâneo expresso no trecho da letra acima.
- A)Os dispositivos eletrônicos estão substituindo a importância das habilidades socioemocionais.
Errada: o trecho não fala sobre substituição de habilidades socioemocionais, mas sobre mudança na relação entre tecnologia, linguagem e autoridade pedagógica.
- B)O aprendizado mediado por tecnologias põe em questão as autoridades pedagógicas tradicionais.
Certa: a letra mostra que a tecnologia altera a mediação do conhecimento e questiona o papel tradicional da autoridade na sala de aula.
- C)A tecnologia está tornando o aprendizado superficial e focada unicamente em habilidades práticas.
Errada: o texto não critica a tecnologia por superficialidade nem diz que ela serve apenas para utilidade prática.
- D)As escolas menos privilegiadas têm menos acesso às tecnologias, o que leva à sua ineficácia pedagógica.
Errada: a questão não aborda desigualdade de acesso digital entre escolas, e sim o impacto da tecnologia sobre a dinâmica pedagógica.
- E)A participação ativa das famílias no processo educacional tornou-se fundamental para a obtenção de resultados.
Errada: embora a família seja importante, o foco do trecho não é participação familiar, mas o efeito da tecnologia sobre a autoridade educacional.
Gabarito: B
O trecho mostra um cenário bem atual: o objeto tecnológico dentro da sala de aula muda a forma como o conhecimento circula e, de quebra, mexe com a autoridade de quem antes era a principal fonte do saber. A letra sugere que o aluno já chega à escola com outras referências, outras linguagens e outras formas de aprender, o que exige da pedagogia um novo lugar para o professor, menos de “dono da verdade” e mais de mediador do processo. Esse é um dos grandes desafios educacionais contemporâneos: integrar tecnologias sem fingir que a escola continua funcionando como antigamente. A presença de dispositivos digitais altera a relação entre professor, aluno e conhecimento, e isso aparece em debates atuais sobre cultura digital, aprendizagem ativa e novas mediações pedagógicas. Por isso, a alternativa B está correta: o aprendizado mediado por tecnologias põe em questão as autoridades pedagógicas tradicionais. Não significa que o professor perde importância, mas que sua função se transforma. Ele deixa de ser apenas transmissor e passa a orientar, selecionar, problematizar e organizar o aprendizado. Vale lembrar que a LDB (Lei 9.394/1996), especialmente no art. 32, § 4º, já aponta para o uso das tecnologias na formação básica, e a BNCC reforça a cultura digital como competência geral. Ou seja, a escola não pode ignorar essa mudança de época, porque o estudante já vive nela antes mesmo de entrar na sala.