Segundo o Documento Curricular do Estado do Tocantins – Ensino Médio, assinale a opção que apresenta os três grandes grupos de práticas corporais.
- A)Críticas, emancipatórias e do movimento.
Errada, porque "críticas", "emancipatórias" e "do movimento" não são os três grandes grupos de práticas corporais do documento.
- B)Da linguagem, da saúde e do corpo.
Errada, pois "da linguagem", "da saúde" e "do corpo" são recortes temáticos, não a classificação pedida.
- C)Institucionalizadas, não-institucionalizadas e tópicos emergentes.
Certa, porque o Documento Curricular do Tocantins organiza as práticas corporais em institucionalizadas, não-institucionalizadas e tópicos emergentes.
- D)Da corporeidade, da afetividade e cognitivas.
Errada, já que "corporeidade", "afetividade" e "cognitivas" são dimensões formativas, não grupos de práticas corporais.
- E)Educativas, de lazer e de rendimento.
Errada, porque "educativas", "de lazer" e "de rendimento" são finalidades ou usos das práticas, não a divisão curricular solicitada.
Gabarito: C
No Documento Curricular do Estado do Tocantins para o Ensino Médio, as práticas corporais aparecem organizadas em três grandes grupos: institucionalizadas, não institucionalizadas e tópicos emergentes. Em linguagem simples, pense assim: há práticas mais consolidadas e reconhecidas nas instituições, outras que surgem fora desse circuito formal e, por fim, temas novos que ganham espaço conforme a cultura corporal muda. Isso ajuda a escola a não ficar presa só ao esporte tradicional e a enxergar o movimento humano de forma mais ampla. A lógica do documento dialoga com a ideia de que o currículo deve acompanhar as transformações sociais e culturais. Então, além do que já é clássico na Educação Física, entram também práticas contemporâneas e debates atuais sobre corpo, cultura, lazer e participação. O foco é ampliar repertório e favorecer leitura crítica das manifestações corporais. Por isso, o gabarito é a letra C. Ela é a única que apresenta exatamente esses três grupos previstos no documento curricular tocantinense. As demais misturam conceitos gerais, dimensões pedagógicas ou categorias que não correspondem à organização oficial do texto curricular.