Leia o trecho a seguir. Em relação à aprendizagem da língua escrita, compreende-se que essa apropriação acontece a partir de dois processos: a alfabetização e o letramento. Assim, como prática pedagógica, a aprendizagem da língua escrita deve ser tratada em sua totalidade, como um processo complexo e multifacetado (linguístico, interativo e sociocultural). APPIA. Infância - ações, mediações, estimulações e atividades para a infância. Prefeitura de Belo Horizonte, 2022. Adaptado. De acordo com o documento elaborado pela Secretaria Municipal de Belo Horizonte, a progressão das aprendizagens em alfabetização e o letramento na Língua Portuguesa ocorre a partir de alguns elementos. Assinale a opção que apresenta corretamente tais elementos.
- A)Gêneros textuais e seus temas, escolhidos para cada ano de escolaridade. / Graus de autonomia do leitor/escritor, com/sem mediação docente.
Certa, porque reúne os dois elementos centrais da progressão: gêneros textuais/temas por ano e o avanço da autonomia do leitor/escritor com mediação docente.
- B)Extensão textual apropriada à faixa etária dos educandos. / Metodologia de alfabetização abordada pelo educador para cada segmento da educação.
Errada, porque extensão textual e metodologia do professor são critérios gerais de ensino, mas não são os elementos indicados para a progressão das aprendizagens no documento.
- C)Desenvolvimento psicomotor do leitor/escritor. / Características e necessidades específicas das crianças relacionadas ao ano de escolaridade.
Errada, porque desenvolvimento psicomotor e necessidades específicas da faixa etária não correspondem aos elementos citados para organizar a progressão em alfabetização e letramento.
- D)Condições sócioemocionais dos educandos em relação à aprendizagem. / Conteúdos curriculares previstos para cada ano de escolaridade.
Errada, porque condições socioemocionais e conteúdos curriculares são referências amplas, mas não traduzem os dois eixos descritos no trecho da questão.
Gabarito: A
Na alfabetização, a escola não trabalha só com letras soltas ou só com leitura de palavras. A aprendizagem da língua escrita envolve ao mesmo tempo o domínio do sistema alfabético e o uso social da escrita, que é o letramento. Por isso, a progressão das aprendizagens precisa ser organizada com cuidado, respeitando o desenvolvimento da criança e aumentando, aos poucos, os desafios de leitura e produção textual. No documento citado pela questão, essa progressão acontece a partir de dois eixos bem conhecidos: os gêneros textuais e seus temas, definidos para cada ano de escolaridade, e os graus de autonomia do leitor/escritor, com ou sem mediação docente. Em outras palavras, a escola seleciona tipos de ტექsto e assuntos adequados para cada etapa, e também planeja quando a criança vai fazer atividades com mais ajuda e quando vai ganhar mais independência. Isso conversa com uma visão sociointeracionista da linguagem, muito associada a Vygotsky e aos estudos de letramento: a criança aprende lendo e escrevendo em situações reais, com mediação, até conseguir agir com mais autonomia. Não é uma lista aleatória de conteúdos, mas uma progressão intencional, do apoio para a independência. Por isso, a alternativa A está correta: ela reúne exatamente os dois elementos usados para orientar a progressão em alfabetização e letramento, como indicado no material da Secretaria Municipal de Belo Horizonte. As demais opções trazem critérios genéricos ou deslocados, mas não correspondem ao foco do documento.