Leia o fragmento a seguir. Não há como negar que o preconceito e a discriminação constituem um problema que afeta em maior grau a criança negra, visto que ela sofre, direta e cotidianamente, maus tratos, agressões e injustiças, que afetam a sua infância e comprometem todo o seu desenvolvimento. CAVALLEIRO, E. Do silêncio do lar ao silêncio escolar. SP: Contexto, 2012, p. 98. Considerando a importância das relações étnicas para a socialização das crianças, no espaço cotidiano da Educação Infantil e no espaço familiar, e, com vistas à formação multiétnica da sociedade brasileira, o Currículo da Cidade propõe algumas orientações para a prática dos(as) educadores(as). A esse respeito, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa. ( ) Reservar alguns dias específicos, previstos anualmente no calendário escolar, para trabalhar com o tema do racismo, do preconceito e da discriminação racial. ( ) Ofertar às crianças representações gráficas, literárias, científicas e artísticas que contemplem a diversidade cultural, étnica e racial. ( ) Ficar atento ao racismo implícito entre as crianças, contido no tom da voz, no toque, no olhar, na brincadeira, nas brigas e nos xingamentos. As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,
- A)F – V – V.
Correta, porque a primeira afirmativa é falsa e as duas seguintes estão de acordo com uma prática pedagógica antirracista contínua.
- B)V – F – F.
Errada, porque inverte a avaliação das afirmativas e trata como verdadeiras ações que não correspondem ao que o currículo orienta.
- C)V – V – V.
Errada, porque a primeira afirmativa não é verdadeira: o tema não deve ficar restrito a datas específicas no calendário.
- D)V – V – F.
Errada, porque a primeira afirmativa continua falsa e a terceira também é verdadeira, já que o racismo pode aparecer de forma implícita no cotidiano.
- E)F – V – F.
Errada, porque a primeira afirmativa é falsa, mas a terceira também não é falsa, pois exige atenção ao racismo nas interações entre as crianças.
Gabarito: A
A questão trata de educação das relações étnico-raciais na Educação Infantil, algo que não pode aparecer só em datas comemorativas ou em um “dia do combate ao racismo” no calendário. A lógica pedagógica correta é a da presença contínua do tema no cotidiano escolar, de forma transversal, respeitosa e intencional. Isso está alinhado com a ideia de valorização da diversidade e com a educação para as relações étnico-raciais prevista na LDB, especialmente após a Lei 10.639/2003 e a Lei 11.645/2008, além das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. Em outras palavras: não é assunto para engavetar e abrir só quando o calendário mandar. A primeira afirmativa é falsa porque restringe o trabalho ao calendário escolar, como se o combate ao racismo fosse um evento pontual. Já as duas seguintes são verdadeiras: é correto oferecer às crianças materiais e representações que valorizem a diversidade cultural, étnica e racial, e também observar atentamente as manifestações de racismo implícito nas interações infantis, inclusive em gestos, tom de voz, brincadeiras e conflitos. Por isso, o gabarito A está correto: F - V - V. A escola precisa atuar de modo cotidiano, preventivo e formativo, e não apenas em datas especiais.